论新时期如何做好农村地区初中毕业班班主任教育管理工作
一、初中毕业班学生的特殊性
一是不安与焦虑。初中毕业班学生承受着中考压力，对高中生活充满着向往和期待，若要进入理想的高中，就必须付出更多努力，在努力拼搏的过程中容易产生各种困惑和疑难，这些期待、思考、困惑及疑难容易让学生心理和情绪产生波动，实际表现出来就是不安和焦虑。二是冲刺与放弃的矛盾。很多初中毕业班学生都容易在学习上产生一种紧迫感，这种紧迫感又因学习成绩差异最终演变成不同的思想与行为，如有的学生一心想考上重点高中，故天天埋头苦读，交际减少，甚至不愿参与任何活动；有的学生就“破罐子破摔”，甚至打架斗殴、顶撞老师等；还有的学生在不断努力，但成效甚微，徘徊于冲刺和放弃之间等。三是惰性学习。毕业班的学生容易产生惰性，在学习上主要表现为没有精神和动力，常常“神游太虚”，思维脱离老师的引导，胡思乱想等[1]。
1.做好学生思想工作，端正学生心态问题
受师资条件、教学设备等多因素影响，农村学校初中毕业班学生与城市初中毕业班学生在学习方面相比所花费的时间、精力以及对中考的重视程度等都存在一些差距，这就容易导致一些学生在思想上出现偏差，产生惰性和无所谓的心理。对此，班主任必须发挥主导作用，做好每位学生的思想工作，多与学生沟通交流，了解学生的思想状况，站在学生的角度去思考问题，关注学生的思想动向，一旦发现有学生思想上出现消极情况就应及时采取措施纠正。
2.关心学生个人情况，引导学生积极向上
很多农村家庭经济条件都不是很好，不少父母为了能供孩子上学都外出打工，把孩子交给爷爷奶奶?嵫?，这就使得这些孩子成为了留守儿童，加之爷爷奶奶文化水平低，容易对孩子过分溺爱，导致孩子容易出现自私、孤僻等情况[2]。对此，班主任必须尤为关注每位学生的个人情况，融入他们的圈子，对于心理不健康或是存在其他消极情绪的学生，要及时引导他们积极向上。通常情况下，班主任不仅应该在学校里的生活与学习上给予学生更多关怀，还应做好与学生及学生家属间的交流沟通，便于更深入、全面掌握学生情况，有效开展管理教育工作。
3.教育管理方式合理，创造良好备考氛围
初中毕业班学生即将面临中考，这个时候班里的气氛很容易就变得紧张和压抑起来。事实上，这样的班级氛围对有的学生而言会适得其反，会让他们过度紧张和焦虑，更容易在平时学习、模拟考试甚至是中考中出现失误。这个时候班主任就应采取科学合理的教育管理方式，如在紧张的学习之余组织学生开展一些小活动、小游戏等，让学生能够劳逸结合，而不是一味地强调学习。
4.落实各方沟通交流，缓解学生紧张情绪
很多农村地区初中毕业班学生承受着很多的压力，除了学习压力，还有家人的期望，因为他们没有好的家庭条件，也没有各种关系，要出人头地只有靠自己，只有考上好的学校才有希望。因此，学生除了紧张的学习，更担心自己要是中考考不好怎么办，考不上重点高中怎么办。因而班主任应加强与学生、任课教师、学生家长、学校的多方沟通交流，找到真正导致学生产生过度紧张情绪的原因，对症下药，帮助学生缓解紧张情绪，引导学生以平常心去迎接中考。
综上所述，新时期农村地区初中毕业班班主任在开展教育管理工作时必须以学生为出发点，从实际情况出发，掌握学生在学习、思想、心理上等多方面信息，并给予针对性的引导，这样才能帮助学生正视自身的问题和不足，找到最有效、最适合自己的学习方法，从容不迫地迎接中考。
