如何提高中职学校计算机专业学生的动手能力
计算机技术已经与人们的生活和生产息息相关，社会对技能型人才的要求也越来越高。因此，中职学校需要培养出满足社会要求的人才，这不仅关系到学生的未来，也关系到中职学校的发展。所以中职学校必须对计算机专业课程进行研究，提高学生的动手能力，让学生学以致用。本文根据自身的教学经验并结合目前的实际情况，对如何提高中职学校计算机专业学生的动手能力进行分析探讨。
1.目前中职学校的现状
1.1 师资力量有待加强
目前，很多中职学校缺少专业出身的老师，一般都是由其他专业经过简单的培训而转岗过来的，再加上计算机知识的更新程度比较快，学校对老师的继续教育又跟不上，致使老师的计算机知识比较陈旧，无法跟上时代发展以及知识更新的脚步。造成了老师讲解的知识内容偏重于传统的理论教学，忽略了对学生动手能力的培养。
1.2 学生计算机知识基础薄弱，学习兴趣低
现阶段很多中职学校的学生学习基础比较薄弱，对学习失去兴趣或者是学习兴趣低，并且自觉性比较差。特别是我们云南地处边疆，有的学生由于各种原因根本就没有接触过计算机，连最基本的操作都不会，更不用说计算机动手能力了。从总体情况来看，中职学生的素质普遍不高，对计算机的认知水平比较低，学生之间存在着很大的差异。
1.3 教学设备的投入力度不大，比较落后
当下，仍有部分中职学校忽视了教学设备的重要作用，对其投入力度也不大，教学设备比较落后。尤其是一些比较偏远的中职学校，由于受经济条件等因素的制约，学生缺乏相应的计算机设备，导致他们在学习过程中，知识相对而言比较落后，根本与现代社会对人才的要求不相符合。
1.4 教材的编写与社会实际相脱离
由于计算机的更新速度比较快，而教材的编写需要一定的时间。因此这两者之间存在着一定的时间差，从而使得某些计算机知识落后于社会的发展脚步。同时教材的主要内容偏向于知识的理论性、系统性以及科学性，而对学生动手能力的操作涉及得比较少，使得学生所学的知识与社会实际相脱离，缺乏实际操作运用等动手方面的训练。
2.提高中职学校计算机专业学生动手能力的有效策略
2.1 科学合理的安排实践教学课程
中职学校在课程的安排上，应当根据实际情况，注重社会实践，减少理论课程的设置，增加计算机应用课程;增强对学生的计算机技能的培养，不能一味的只追求知识面;重点突出计算机专业的特点。同时学校可以根据本校的实际情况，编制本校的计算机应用教材，提高学生的动手能力。例如网页制作、计算机工具软件的应用、办公设备的使用与维护以及计算机的安装与维护等。并且学生在重视计算机理论知识的同时，还应该将其与实践紧密的联系起来，培养出一批具有明显优势、较强的实践能力以及创新能力突出的人才。
为了提高学生的动手能力，我校已经为计算机专业建设了四个专业实训室：计算机综合布线实训室、企业网平台搭建实训室、电子商务实训室、计算机安装与维护实训室。这些实训室可以满足网络综合布线、企业网搭建与调试、电子商务、计算机安装与维护等专业课的实训任务。
2.2 改变教学模式，优化教学手段
传统的教学方式一般是以“满堂灌” 的方式为主，实质上是忽略了学生的学习能力、接受能力以及动手能力等，使得学生被迫机械的接受老师讲解的知识。有的学生对于重点知识就死记硬背，根本不善于将理论知识运用于实践，最终导致了学习内容与社会实际相脱离，动手能力不强的结果。因此，老师应该将主体地位还给学生，并且尊重学生的主体地位，采用讲解、演示和操作的教学模式向学生讲解知识。老师通过计算机的实际操作，向学生们演示计算机的操作过程与操作效果，这不仅让学生通过自己的直观感受加深了对知识的理解，而且还可以模仿老师的步骤，快速的掌握计算机的操作流程。同时，老师在课堂上还应该善于引导学生的自主学习，大力提倡案例教学法等教学方法在课堂中的运用，让学生带着问题去学习、思考，这对学生动手能力的培养具有一定的教学效果。
2.3 定期展开对老师的培训活动，加强师资队伍的建设
想要培养出一批动手能力强的优秀人才，学校需要一支素质优良、结构合理、专业知识丰富以及技术精湛的师资队伍。目前，许多中职学校存在着两种普遍的现象：第一种是计算机老师是由其他专业转岗过来的，计算机知识水平不高;第二种是从事计算机教学的老师比较年轻，缺乏工作经验，使得在教学过程中显得力不从心。再加上计算机知识的更新速度比较快，对专业性东西的要求比较高。因此，学校应该多聘请一些专业知识丰富，技术精湛、综合素质高的老师担任计算机教学的工作。另外，学校还应该定期开展对老师的培训活动，例如专家讲座等，不断加强、更新老师的专业知识，利用各种机会让计算机老师接触新软件，积累实践经验。同时，老师也应该不断加强自身的知识学习，提高自己的专业素质，以期能够更好的胜任这份工作，使得中职学校的师资队伍力量得到提升与加强。
2.4 精选科学合理的教材，加强本校的教材建设
目前，计算机教材的类型庞杂多样，同一个科目甚至还有许多版本的教材。其中有的只重视理论知识，有的是将理论与实践相结合起来，有的偏重于动手能力。教材的编写程度有的比较浅显易懂，有的比较粗略、有的比较详细等现象也经常出现。因此，学校在订购教材的过程中，要选择合适的、注重于培养学生动手能力的教材。同时学校还要在资金上给予老师一定的支持，这样才能有效的调动他们的积极性，提高计算机的教学质量。 2.5 加强学生实际操作的培训，充分挖掘学生的潜能
计算机的作业主要由实际操作和书面作业两方面组成，实际操作主要是加强学生的动手能力，书面作业侧重于巩固学生的理论知识。每次实际操作都具有一定的意义，学生通过实际操作，不仅可以很快的提高自己的动手能力，而且还可以在这过程中，加深对计算机理论知识的印象。例如在photoshop的课程中，老师可以提供一定的图片资料，让学生设计一些宣传画，例如校运会的宣传、文艺晚会的宣传、设计贺年卡等方面的作业，让学生在这个过程中学习到路径、色彩、图层、文字效果等过程。再例如网页设计课程，老师可以向学生提供足够的案例，然后让学生亲自动脑动手去寻找素材，这不仅能提高学生自觉学习的主观能动性，还能有效的培养学生的动手能力。实际操作没有固定的标准答案，只要学生设计出来的作品符合相关的要求就是一个优秀的作品。除此之外，提高学生动手能力的另一个途径就是在课程设置上加大力度，从而使教学收到良好的效果。因此，老师应该多开展一些课外活动，例如建立课外活动的兴趣小组，提供更加多的机会让学生接触他们感兴趣的东西，并定期举办关于计算机操作、创意以及设计等的比赛，并对优秀的作品给予一定的奖励。这不仅能激发学生的学习动力，而且在这过程中还能培养他们的创新意识，充分挖掘他们的潜能。
我校近几年利用我们资源优势，每年都带领学生参加省级或者国家级的中职学校计算机技能大赛，还取得了不错的成绩。学生通过与外界的交流比赛也提高了他们的技能水平和岗位适应能力。为将来走入社会积累了丰富的实战经验。
3.结语
从目前来看，计算机专业是大多数中职学校的重要专业之一，是学校为社会培养出一大批优秀人才的主要基础。因此中职学校必须采取多种有效的策略、措施来提高学生的专业知识和动手能力，唯有如此才能使更多的学生能够更好的发展。虽然我国中职学校的计算机专业教学仍然存在着一些问题，并且这些问题对提高学生动手能力产生一定的影响。但是很多中职学校针对这些问题采取了相应的有效措施，例如，提高老师的综合素质、提高学生的学习兴趣、完善教学方法、丰富实训内容，从而有效的激发了学生的学习兴趣，使得学生充分发挥出学生的主观能动性，为提高学生的动手能力创造了一个良好的学习环境，对我国职业教育的发展起到了推动作用。
