浅议中专语文教材中的几种“联想”方式
五、因果联想。这是一种揭示事物之间因果关系的联想，它的基础是逻辑学中的“因果五法”。运用这种联想，可以使文章前后连贯，说理严密。鲁迅《狂人日记》，狂人由看到赵贵翁与路人可怕的眼光，联想到二十年前踹了古久先生的陈年流水簿子，赵贵翁代为不平，因而约定路人同他作对。叶圣陶小说《夜》，老妇人因为女儿女婿被捕，提心吊胆，眼前老是出现“一滩血”的幻觉；听到货车铁轮的响声，就仿佛看见被绑着的两个，手足上戴着击触有声的镣铐。毛主席《水调歌头·游泳》，因“一桥飞架南北”，联想到“天堑变通途”。《念奴娇·昆仑》，因要“把汝裁为三截”，联想到“环球同此凉热”的“太平世界”
六、假设联想。这是一种以逻辑学中的假言判断为基础的联想。运用这种联想，可使论述或说明的道理更加深入。郭沫若《甲申三百年祭》的结尾，为了揭示李岩的悲剧意义，假设了四种情况，如果四种情况都能实现，将会出现完全相反的历史局面，由此引出了深刻的历史教训。《眼睛与仿生学》中，由老鹰的眼睛视野宽阔、视敏度高等特点，联想到如果“电子鹰眼”的研制成功，就可能用于控制远程激光制导武器的发射；如果能给导弹装上小巧的“鹰眼系统”，就可以象鹰一样，自动寻找、识别、追踪目标，做到百发百中。
七、接近联想。这是一种由事物之间的形象、性质、特点等相接近而引起的联想。这种联想能把事物表现得更加深刻、全面、突出，引起读者由此及彼的思索。巴金的《灯》，由“灯”的作用联想到“灯塔”、“火炬”的作用。《狂人日记》中，由“海乙那”联想到狼与狗：“‘海乙那’是狼的亲眷，狼是狗的本”。《绿》中，由潭水之“绿”想到“仿佛蔚蓝的天融了一块在里面似的”，是就“蓝”与“绿”色彩接近的联想。唐王建《新嫁娘》：“未谙姑食性，先遣小姑尝”。新嫁娘不了解婆婆食性，联想到与婆婆食性接近的小姑子，表现了她的机敏与聪明。91年高考作文第一题，要求以圆月与衬物为例想象作文，也属于这类联想的作文题。
八、引申联想。这是一种就所写事物深入扩展的联想，运用这种联想，能进一步开掘事物的内蕴，升华文章的主旨，加强作品的意认。这种联想，往往表现为浪漫主义手法。毛主席《水调歌头·游泳》，由看到长江大桥的兴建，联想到“更立西江石壁”的工程及这个工程完成之后引起巫山神女的震惊，化腐朽为神奇，使作品更加深刻隽永，耐人寻味。《绿》中，由潭水之绿，联想到“裁你以为带”、“挹你以为眼”，表现对“绿”的极度赞美之情。安徒生《卖火柴的小女孩》中，小女孩由火柴的火光，联想到圣诞树的烛光，又由烛光升高联想到天上的星星，由天上的星星联想到流星的坠落，由流星的坠落联想到奶奶讲的故事，由奶奶讲的故事又联想到奶奶生前给予自己的温暖和慈爱。这样一步步地深入联想，深刻揭示了小女孩幼小心灵对美好生活的热切渴望，形象地控诉了资本主义制度的罪恶，收到感人至深的效果。
联想的形式很多，在写作中运用联想时，可以一种联想为主兼及其他联想形式，也可以几种联想综合使用。在中专语文教学中，给予同学以精透的赏析，实际的写作训练，必能开阔同学写作思路、使之触类旁通、写出内容丰富、深刻含蓄、文情并茂的得意之作来。
