中职英语多媒体教学的介入分析
中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1674-2117（2014）18-00-01
如今，不断发展的职业教育愈来愈受到社会的关注，特别是中职教育中的英语教学，在英语被广泛使用的今天，更是受到社会各个阶层与各个领域的重视。在中职英语教学中介入以计算机为核心的多媒体技术不仅可以弥补传统英语教学方式的不足，更能够综合提高学生的听、说、读、写能力，更好地实现把英语应用到实际的教学目标与要求。
1 实施中职英语多媒体教学的必要性
在中职英语教育中实施多媒体教学方式，有很大的必要性。首先，中职英语多媒体教学能够创造良好的英语学习情境，激发学生学习英语的兴趣。教师通过多媒体技术将教学内容转化为形象、生动的声音、动画及视频，可以极大地吸引学生的注意力，促使学生发挥其积极性并自发地投入英语学习中。其次，利用多媒体进行英语教学可以化难为易，进而提高中职学生的英语学习效率。如英语语法的学习，本身就比较枯燥、难懂，如果借助多媒体技术将十分抽象的英语语法具体化、形象化，就可以方便学生理解。再次，中职英语多媒体教学可以改善中职学生的英语听、说能力，进一步提高其英语表达能力。针对目前较为普遍的“哑巴英语”教学方式，教师可以借助多媒体创设对话情境等方式改善这一现状，让学生与虚拟人物进行对话交流，提高表达能力。最后，多媒体教学可以拓宽师生交流渠道。网络给师生间的交流与讨论提供了多种平台。例如，教师可通过FTP资源共享空间、BBS论坛等向学生公布教学目标、教学计划、教学进度等，学生也可通过QQ群等向教师请教问题。
2 中职英语多媒体教学存在的问题
作为新生事物的中职英语多媒体教学，在英语教学实践中仍存在着诸多问题：①中职教育条件下，学生英语水平参差不齐。学生的成长背景以及教育环境不同造成了中职院校学生英语水平之间的差异，其中最为明显的就是听、说能力。中职英语多媒体辅助教学容易大容量、全方位地输入英语信息，使基础比较差的学生无法分清主次，给他们造成了很大压力，一些学生更是因此产生厌学情绪。②部分教师的多媒体实际应用技术欠缺。由于专业知识的限制，一些教师在课件制作及应用方面存在很大的问题，也有些教师没有时间和精力去筛选庞杂的网络资源并制作成有效的课件。另外，如果教学过程中出现硬件故障或其他问题，一些教师束手无策，只得中断教学。③对多媒体过度依赖，课件的制作流于形式。一些教师为了吸引学生注意力，把课件制作得十分夸张、花哨，并且过分强调影音效果，反而把主要的英语教学内容制作得主次不分。还有一些教师直接将投影仪作为黑板来用，将没有经过筛选的信息材料直接输入计算机，通过点击鼠标，把教学内容展示给学生，说是多媒体教学，实质上却是披着多媒体外衣的传统教学方式。
3 中职英语多媒体教学的相关建议
针对中职英语多媒体教学中出现的问题，现提出几点建议：①正确处理教师和学生在多媒体英语教学中的关系。师生之间的互动交流能够帮助提升中职英语教学的教学质量，但是要注意充分发挥教师的主导及学生的主体作用。在英语教学中，教师要扮演引导者，引导学生自主学习，尊重学生的学习主体地位，采用灵活的教学方式，对学生的英语学习加以指导。②加大中职院校英语教师的培训力度。许多大型英语教学软件是由计算机专业人士开发出来的，而中职院校的英语教师由于计算机水平有限，无法达到期望的教学效果。因此，中职院校不仅要加强对英语教师教学理念及专业知识的教育，促进其专业知识的发展，而且要提高中职院校英语教师的计算机水平，促进其课件制作能力和多媒体应用能力的提高。③合理有效地使用多媒体进行中职英语教学。在中职英语多媒体教学中，多媒体只是一种辅助教学的工具，起主导作用的还应该是教师。英语教师不能单单依靠多媒体来进行英语教学，这样的教师与“放映员”无异，而是要把传统教学方式与多媒体技术相结合，既不能把投影仪当做黑板来用，也不能一味追求炫目的背景而使用大量的动画。针对一些需要强化记忆的知识，英语教师就应该使用传统的方式让学生在理解的基础上进行强化记忆；而需要开阔学生视野的东西，就可以利用多媒体优势，帮助学生了解和认识。只有充分结合传统教学和多媒体技术，才能大幅度提升中职院校学生的英语成绩。
总而言之，中职英语多媒体教学不仅能够提高学生学习英语的积极性，实现将英语用于实际生活的目标，而且能体现出我国不断进步的科技对教育事业的良好影响。我们要扬长避短，充分发挥多媒体辅助教学的优势，通过师生的各种交流渠道，不断改进教学模式和教学方法，全面提高学生的听、说、读、写综合能力，进而提高英语成绩。
（石家庄铁路运输学校，河北 石家庄 050057）
