移动学习在中职学校教学中存在的问题和对策
中图分类号：G251 文献标识码：A 文章编号：1674-2117（2014）18-00-01
随着移动计算技术、网络技术和移动通信技术的飞速发展，移动学习作为一种新型的教育模式正步入人们的生活。以网络教学为核心的信息化教学也已成为中职学校教育的组成部分，中职院校根据各校的实际情况相继建设了网络教学精品课程，这些课程在中职教育的理论教学和实践教学中发挥了巨大的作用，实现了交互式教学活动。
1 存在的问题
移动互联网已经开始试运行4G业务，移动学习发展却比较缓慢，移动学习真正运用到中职学校教学的范围就更小了，仅限于校讯通等一些基于短信的移动服务，这主要是因为现实中移动学习存在如下几个方面的问题：①移动学习应用于教育教学中的部分理论研究不成熟，缺乏指导性的技术研究。关于移动学习的研究，国内主要的方向集中在应用策略上，缺乏实际应用过程中的技术指导。②学习资源建设不完善，适用于中职学校学生的移动学习的共享资源缺乏。教学资源是有效开展教学的重要支撑，目前虽有一些校校合作、校企合作开发出来的精品课程，但诸多中职学校的教学资源没有共享，只供本校教师和学生使用，另外部分企业具有实用性的培训资源在中职学校的实践教学中基本没有共享性。③缺乏相关的管理标准。移动终端的复杂性导致支撑移动终端的操作系统各不相同，研究者根据不同的操作系统开发出的课件基本都是在特定的系统平台上运行。移动学习目前并没有纳入信息化标准体系之内，没有法定的标准制定，制约了移动学习的发展。④移动学习设备性能及配套软件的不同，限制了移动学习的途径和学习者的积极性。由于用户终端的多样化，移动资源的制作难以标准化，移动终端无法识别资源时很容易挫伤学习者移动学习的积极性。⑤教育者和学习者角色的转变与移动学习的发展不同步。移动学习的学习者是自主学习，对学习者的要求比较高，但由于地域环境、网络环境及移动终端设备持续性短的影响，以及教育者对移动设备操作不熟悉及不正当使用（利用智能手机考试作弊、上网聊天、玩游戏、浏览不健康的内容等），制约了移动学习的发展。
2 相应的对策
第一，政企合作提高技术装配，降低学习者的使用成本。一方面是随着电子技术的发展，移动学习设备性能在不断的提高和完善，网络的稳定性基本能满足移动学习的要求，但移动学习终端的电池续航能力仍然困扰着学习者。没有持续的电力供给，移动学习就很难长时间的进行，无法保证课程内容的完整学习、在线问答和咨询。通过调查智能手机的电池供电能持续操作3个多小时（平板电脑能持续到5-6个小时，但价格昂贵），提高移动终端的电池供电能力是目前一个技术挑战，另一方面是移动学习的费用过高，主要是网络费用和通讯资费。例如，移动通讯资费在0.1元/分钟―0.2元/分钟不等，移动网络收费10元包30―50M，政府可以和企业达成协议，通过降低企业的税收，让企业让利给广大移动学习者，政府还可对移动学习者给予财政补贴，以达到降低移动学习费用的目的。
第二，开发适合移动学习的教学资源，提高资源的兼容性。学习资源是开展移动学习的重要基础。目前的移动学习资源中，大部分都是对传统教学资源的改装，缺乏针对移动学习终端、学习对象和学习内容的个性化资源。例如《电子产品结构工艺》中关于电子产品的装配的内容分为装配准备、部件装配、整机装配。其中部件装配又分为屏蔽件的装配、散热件的装配、机壳和面板的装配、传动件的装配。我校精品课程中关于这部分内容需要8个课时完成，因持续时间较长，学生在学习的过程中容易困倦。如果将这部分内容分解成几部分，学生利用移动设备终端通过在线阅读或下载阅读，一边理论学习一边进行实践，学习质量和效率就会有所提高。因此，学校应该根据移动学习的特点和学习者对移动学习的要求，进行有针对性的移动学习资源的开发。同时，资源开发应该具有统一的标准。标准化作为科研、生产和使用三者之间的桥梁，是为了在一定的范围内获得最佳的秩序。根据移动学习系统平台复杂性的特点，开发支持不同移动终端的学习资源，提高移动学习资源的兼容性。统一移动学习资源开发标准，实现资源共享，使学习者更有效地进行移动学习，同时在学习中提高学生的人文素养。
第三，教育者正确引导，培养学习者良好的信息技术素养。中职学校学生基础薄弱，厌学情绪严重，可移动学习环境开放，缺乏监督，移动学习过程与效果难以控制。教育者在教育过程中应主动探索移动学习资源的巨大潜能，熟练掌握移动学习的技术，降低移动学习的负面影响。利用教学目的、任务、过程、评价等手段，正确引导中职学生进行移动学习并提高其信息技术素养。
第四，根据实际情况选择不同的学习方式和实用软件。移动学习要体现学习者的自主学习，就要实现师生互动和生生互动。飞信和腾讯QQ是学生常使用的软件，学生的参与积极性比较高。中职学生喜欢使用QQ空间里的资源，其中的信息对课程学习是一种有益的补充，同时增加了教育者与学习者、学习者与学习者之间互动。
移动学习的无线网络环境已趋于成熟，移动学习也已成为人们生活的一部分，职业教育以其鲜明的教育特征，要求培养出的人才必须适应社会的需求。移动学习对中职学校教学是有益的补充，作为教育者的我们应该好好地思考如何更好地在中职学校课堂教学中开展移动学习。
（1.西北师范大学信息技术学院，甘肃 兰州 734000；2.甘肃省张掖市职业中专，甘肃 张掖 734000）
