论如何利用现代教学手段提高语文教学效果
中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1674-2117（2014）18-0-01
在传统语文教学中，教师往往运用一块黑板、一支粉笔、一本教材的教学模式，远远滞后于时代的发展需求和学生的认知需求，所以我们要摒弃传统的教学模式，充分利用信息技术等现代教学手段实施教学，丰富课堂教学资源，创设直观形象的教学情境，引导学生自觉融入语文课堂，从而全面提高课堂教学效率，更好地完成教学任务。
1 用信息技术搜集资料，做好充分的课前准备
信息技术给我们的语文教学带来了丰富的教学资源，因此，语文教师在实施课堂教学之前，应当有意识地引导学生学会利用网络资源搜集与所学内容相关的知识资料，将这种搜集活动作为一种必要的课前预习，做好充分的课前准备工作。实践证明，这样的方式有助于学生全面了解文章背景资料，从而更好地体验与感悟文章意境，领会作者的写作意图，为提高课堂教学效率奠定基础。此外，教师还要科学地设置预习问题，为学生指明探究的方向，进一步提高学生的学习效率，培养学生良好的自主学习能力。
2 充分利用好信息技术，丰富课堂的教学内容
作为初中语文教师，要想直观形象地呈现知识点，就必须借助现代化多媒体技术。多媒体技术图文并茂、声形兼备，集声音、文字、图像、视频于一体，能够化抽象为形象、化无形为有形，切实提高课堂教学效率。在初中语文教材中，包含很多具有艺术性的文章体裁，如诗歌、散文、小说等，这些内容抽象的课文，采用传统教学方法难以在第一时间让学生明白它们的真谛，所以需要借助多媒体技术，让学生感悟其中蕴含的真理，将枯燥刻板的说教转变为高效的教学效果。例如，教师可以借助多媒体设备播放与文章相应的背景画面，将学生的想象意境直观地呈现出来，从视觉和听觉上刺激学生的感受，引导学生深入领悟诗歌中的“三美”，深刻体会散文“形散而神不散”的真谛，感受小说中的每一个人物形象。
3 根据学生的掌握程度，及时调整教学思路
在教学活动中，多媒体手段是丰富多彩的，如果提供的信息是根据实际教材和学生心理而挑选的，它就能激发学生的学习兴趣、促进学生深化探究。为了这一目标，教师在语文教学中应当根据学生的知识掌握程度及时地调整教学思路。例如，在有关克隆的科普文章的知识教学中，教师将准备的关于克隆技术研究方面的材料通过多媒体手段在教学中直观呈现，使学生可以面对面的接触知识。可是后来却发现学生在关于国内的克隆技术研究方面了解的比较多，可以说是很熟悉了，但是相对于国际方面的克隆技术研究却知之甚少。所以，在结合学生掌握知识的程度下运用多媒体手段进行教学演示时，教师就应该简单的介绍国内克隆研究技术部分，着重展示当前国际克隆技术研究方面，不仅节约了学习时间，提高了教学效率，也促进了教学方面的有效性。在利用多媒体进行语文教学时，教师一定要根据学生的知识掌握程度及时调整教学思路，使之有效地服务于教学。
4 找准最佳的辅助点，切实发挥好多媒体的作用
语文学习就是使学生领悟文中作者的情感。通过阅读理解语言文字的过程，生动形象的文字及精彩的感情描述使学生的形象思维得到进一步开拓。要使学生揣摩明白文中的意思，对文中的情感有更加深刻的理解，一切要建立在阅读课文的基础上。多媒体的教学要条理分明，图形、图像与语言形象要分开来，不能弄混淆了，甚至试图取代其中一方，要和学生解读文本的品味相结合，要使学生通过视频或图像的展示有自己的想象空间。在深入理解课文的前提下，准确找出信息技术与教学融合的最佳点是刻不容缓的，在利用多媒体来引发学生兴趣的同时，还要重点培养学生的阅读品味，学会对课文的分析和体验。例如，在学《繁星》这首诗歌时，如果教师只是简简单单地展示几张图片，忽略了学生对繁星深度理解的挖掘，导致了学生对课文中所描写的景象只固定在其中一张图像上，使原本有无限想象力与精彩的语文文字失之交臂，学生也更加体会不到无限广阔、摇曳生姿的美景，更甚者对文中作者对母亲的赞颂之情也感悟不到。所以教师要分清多媒体中图像与视频的作用，不要本末倒置，图像与视频只是起了一个引子的作用，目的就是使学生尽快融入到教学情境当中。教师在使用多媒体的时候，要根据实际情况与教学相结合，选择正确的运用方式。
总之，语文教师应转变传统的教学思想，紧跟时代发展的步伐，充分利用好信息技术，改进课堂教学方式，拓宽语文教学途径，增强师生之间的互动，促进知识与信息的传递和交流，全面改革传统的教学模式，切实提高语文课堂教学效率。
（淄博市张店区文苑学校，山东 淄博 255000）
