虚拟世界网络道德教育初探
中图分类号：G427文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2014）17-013-1一、强化信息技术与思想品德学科课程教学的融合
首先，信息老师要从教育理论体系上对信息道德的内容设计、课程教学设计、实践环节教学设计、教学质量评价设计等要素方面作出系统的考量与操作，运用现代教育理论和信息技术来研究教学过程中各种教育因素之间的关系。另一方面，在教学实践活动中，信息教师要充分运用信息技术，采用多种信息表现形式创设有关道德问题情境，从而解决传统教学中难以解决的问题。在这些过程中，学生往往充满好奇和兴趣，会主动积极融入学习活动中，实现“以教为主”的教学设计和“以学为主”的教学设计的有机结合。通过网络的通讯功能和共享功能、软件工具、图文声像各种信息技术为思想品德提供了得天独厚的学习、交流、讨论环境和条件。这种由于信息技术的共享特性和超时空性使学习者平等地共享学习资源，使学习资源和学习方式从封闭走向开放，从教室走向课外，从学校走向社会，形成开放式的学习空间，在潜移默化中对学生进行思想道德的熏陶。
二、提高学生虚拟世界中信息的筛选和辨别能力
如果放任学生特别是初中生在网络世界中驰聘，缺乏正确的引导，他们就会在网络中“迷失”。因此，信息教师要引导学生善用网络资源，并教会他们如何分辨其中有害信息的内容。例如，有的学生分不清网络中的真实与虚假，把一些未经证实的消息到处传播；有的学生沉迷于网络的反动、暴力甚至色情的内容等。这时，信息教师要教育学生不仅要学会提取信息，还要学会用正确的观点去分析信息，辨别是非，去伪存真，分清精华与糟粕，才能更好地取用网络信息。经过教育，他们认识到自己在使用网络中的偏差，开始思考“为何用？怎样用？”的问题了。为了帮助大家正确使用网络信息，教师可以搜集一些与中学生学习生活有关的网址，并介绍他们上一些具有一定学习价值的教育网站，让上网的同学学会如何运用网络去实现自主学习。
现在家长、社会方方面面的人士担心网络太乱、坏人太多，建议最好禁止学生上网，把所有的网络都封掉，让学生和网络彻底隔绝，那样信息“病毒”就不会感染我们的孩子，弄个“眼不见、心不烦”，彻底干净。信息技术的应用是历史的潮流，我们决不能干这种因噎废食的逆时代潮流的事情，我们必须提高学生自身的信息辨别能力，这样就自然地提高了学生自身对于不良信息的免疫力、抵抗力；我们把他们精神世界的免疫系统激活了，他们自己就可以保护自己了，网络就能更好地帮助他们学习、成长，同学们的身心就能和谐健康的发展。
三、培养学生的网络处置能力和防范能力
由于学生处在全新的网络环境中，操作计算机网络的机会较多，信息的交流及对事物处理和评价的方法、模式等都发生了巨大的变化，原有的道德准则和规范已经不足以约束学生的网络行为。信息老师在信息课上要做个有心人，主动关注学生在上网时的“不正常”行为。
例如，一些同学自恃计算机水平较高，他们私自携带软盘通过教学网络攻击教师机和服务器，造成教学网络的瘫痪，影响教学的正常进行。还有的强行控制别人的计算机，随意删除别人的软件及作品，破坏别人的工作和学习。对于以上这些行为，我们应当尽早建立网络环境中的行为道德规范，帮助广大学生增强网络法制和网络伦理道德观念，提高是非的分辨能力，使其网上的行为符合法律法规和社会公德的要求。
四、激发学生积极向上的网络兴趣
兴趣是第一老师。信息老师在培养学生健康向上的兴趣爱好的同时，要引领学生文明上网。学生有了信息辨别能力，他就能分辨信息的黑白善恶，而对于网络中充斥的大量灰色的信息，我们的学生又该怎么办呢？许多家长抱怨网路游戏、网络聊天害了他们的孩子，而孩子们却说游戏和聊天可以缓解他们的学习压力。其实这些灰色的信息就看你怎么把握一个“度”的问题了。唯一的方法是要培养学生健康向上的兴趣爱好，让他们知道这个才是排解压力的正确方法。听一听古典音乐，唱一唱歌，弹一弹琴，读一读散文小说，写一写毛笔字，记一记日记，打一打球，爬一爬山，游一游泳紧绷的神经和大脑才会真正地放松下来。当我们都有一个健康向上的兴趣爱好，我们上网时，才不会被那些干扰的信息所诱惑，真正能吸引我们的是那些优美的诗句、感人的文字、动听的音乐、美丽的图画、精彩的比赛。这些才是上网娱乐放松的主要内容；偶尔也可以打打游戏、聊聊天，但是时间不能长，因为这些是次要的东西，如果主次不分，沉溺于游戏聊天。只会让你的精神和身体更加疲劳。所以在现代信息社会，我们的学生要学会以“信”为本，诚信做人，做一个具有信息道德的社会主义事业合格接班人。
网络已经以无可争辩的姿态成为我们生活的重要组成部分，通过以上举措，让学生在网络世界中认清网络，更好地利用网络，树立正确的网络道德观，对于现在的中小学生非常必要。
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