交互式电子白板在小学数学教学中的应用
交互式电子白板是一种新型的电子教学系统，由硬件电子感应白板和软件电子白板操作系统组成。它的功能特点是可以将其与计算机相连接，利用投影仪将计算机上的内容投影到电子白板屏幕上，并通过特定的定位笔代替粉笔或鼠标在白板上进行操作，既简单容易又方便快捷。同时，交互式电子白板还自身配备了强大的学科素材库，教学中教师可直接用电子笔在白板上操作、板书或调用各种素材及应用软件，既避免了教师制作课件及应用计算机可能遇到的困难，也在专门的应用程序支持下，构建了一个教师与学生间更为和谐的交互式教学环境。
一、交互式电子白板，创建课堂教学乐园
交互式电子白板进入课堂，带来了新鲜的学习气息、鲜艳的色彩、动听的声音以及多变的图像，有利于刺激学生的多种感官，创设各种教学情境，唤起学生的情感活动，促使他们发挥学习主动性与积极性。小学生天真调皮，教师传统的“一言堂”“填鸭式”的教学方式不利于吸引他们的注意力，更不利于教师课堂教学的质量与效率。因此，教师可以利用交互式电子白板这个媒介，通过电子白板的信息传播与演示将学生的注意力引入课堂知识的教学中，不仅有利于学生主动参与到课堂互动中，也有利于教师顺利进行课堂教学。
例如，在对小学数学一年级（上册）中第二单元“比较”的教学中，教学内容主要是通过不同动物的特征，为学生传授高矮、重量的比较方法。因此，教师可以利用交互式电子白板的网络搜索功能，下载不同种类的可爱版、漫画版等动物图片。课堂前夕，教师可以为学生制造悬念：“同学们，今天老师要带大家去动物乐园，大家看看都有哪些动物啊？”通过电子白板配上欢快的音乐，教师缓慢“点开”动物乐园的“大门”，首先引入眼帘的是满地的青草与五彩缤纷的花朵，随后看见了威武勇猛的狮子。学生看见狮子后，一定会争先恐后地讨论着“那是狮子”“狮子真大啊”等等，无形中活跃了课堂的气氛。随后，教师继续点击电子白板，越来越多的动物出现在学生眼前，老师与学生欢快地交谈着，仿佛真的置身在动物乐园之中。随着音乐的停止，动物乐园也游览完毕，教师：“同学们，大家今天参观动物乐园开不开心啊？还记不记得都看见了什么动物呢？这些动物都有什么特点呢？”有的学生回答：“我看见了大象，我觉得大象是我见过的最大的动物。”也有的学生会说：“我看见了小鹿，小鹿很瘦。”或者有的学生表达：“长颈鹿真高的。”在大家七嘴八舌的回答中，教师的课堂教学已经成功了一半，随后再通过教师的辅助，与学生合作比较动物的高矮、胖瘦，别有一番乐趣的同时，也提升了学生对知识点的吸收效率。
二、交互式电子白板，引入无限联想空间
小学教育是九年义务基础性教育的开端，孩子们天真烂漫，对一切充满着好奇与想象，而交互式电子白板正合时宜地为孩子们的联想能力创造了宽广的平台。利用交互式电子白板可以制作传统课堂教学中无法展示的景象，配合相关的知识点教学，更有利于扩展学生的思维，为学生更好地接受新知识提供良好的技术条件。交互式电子白板也可以通过技术操作增强课堂教学的神秘感，不断增强知识的连接性，持续促进学生的主动思维能力，培养学生自主学习、自行思考的学习习惯。
这里，以小学数学四年级（下册）教学中第四单元“观察物体”的课程学习为例。课堂上，教师带着神秘感对学生说：“孩子们，过春节时大家都会收到什么样的礼物呢？”这样的问题导入将会为学生提供具有针对性的思路，让学生立即进入对“节日礼物”的联想中。随后，教师利用交互式白板为学生展现一幅白色的“画面”，说：“今天，老师和你们一起绘画节日礼物。”有的学生说：“我过春节收到了一百元压岁钱。”老师根据学生的想法，在电子白板上画上一百元钱。还有的学生说：“过春节妈妈送了我一只小狗。”老师再用电子感应笔画了一个小狗。在学生争先恐后说出自己的节日礼物后，教师尽量将学生所说的礼物内容展现在电子白板上。教师通过这样的教学方式，既增强了与学生之间的课堂互动性，也更有效果、更具立体感地为学生展现了知识点的教学内容。
三、交互式电子白板，扩展教学功能范围
交互式电子白板按原理可以分为五大类，即电磁感应、红外、超声波、电阻压感、CCD等。在小学教学过程中，可以利用电子白板的多项功能有效扩展教学的功能范围，为学生提供更多学习的途径与方法，不仅有利于丰富教学内容与方式，也有利于为教师的课堂教学提供方便与快捷。更重要的是，交互式电子白板独具特色的功能特点也为课堂教学增添了乐趣，既调动了学生对学习知识的热情，也建构了新时代具有创新性的教育环境。
例如，教师在对四年级（上册）第八单元“统计”的教学中，教师可以充分利用交互式电子白板强大的学科素材库，将“栽蒜苗（一）”与“栽蒜苗（二）”的课件素材下载下来，为学生展示立体的统计效果，增强学生对统计知识点的认识与理解。
再如，对数学考试卷子讲评的过程中，可以有效利用交互式电子白板的拖拉功能，快速简单地将学生考试中出现的错误拖到电子白板上作为重点教授内容。通过这样的方式，一方面有助于学生互相了解数学学习中出现的问题，既可以完善自身，也可以有针对性地根据其他同学的问题找寻自身的缺失；另一方面，有助于教师教学进程的提升，传统的纠错教学覆盖面比较小，很多学生出现的问题教师都没有照顾到，但是通过交互式电子白板，当教师展示一个同学的错误时，其他有同样错误的学生也可以有针对性地进行纠正。这很大程度上提高了课堂教学的质量与效率，从某个角度上来说也减轻了教师的教学压力，方便了教师教学方式的有效开展。
交互式电子白板在小学教学过程中具有特殊性。与传统的投影仪、大屏幕相比，交互式电子白板更加灵活多变，功能也更加全面。在小学教学中，它不仅成为教师备课、教学的好助手，也更有利于丰富课堂教学内容、活跃课堂气氛以及增强教学吸引力，营造活跃的课堂氛围；交互式电子白板在小学教学过程中具有创造性。因电子白板科技含量高、应用技能强的特点，为教学方式创造性地增添了灵感，为教学内容创造性地强化了质量，为教学目标创造性地提升了效率，不仅使教师在教学中更加得心应手，也有助于学生更好地吸收知识。
