初中英语阅读教学的模式探索
一、阅读的导入
为了培养学生的阅读兴趣，我们必须精心设计阅读的导入。以下是种常见的导入方法。
1.背景介绍法
针对不同的文章，介绍相关的背景知识，尽量抓住学生的兴趣点。写人的文章可以抓住主要人物进行背景介绍，可以介绍这些人物的出生时间、地点以及一些有趣的内容。写事的文章抓住事件发生的重点条件的相关背景进行介绍，尽可能地让学生感兴趣。为此，我们必须认真研读教材文章内容，精心设计导入方案，尽量做到简单明了、通俗易懂。
2.提问法
通过认真分析文章，精心设计问题，尽量让学生感兴趣，同时又要兼顾阅读的重点。问题的设计要符合学生的认知程度。问题还要能够吸引学生的眼球，又能够通过快速阅读找出简单的答案。这样才能事半功倍，收到良好的效果。
3.文章介绍法
通过对文章的内容中能够吸引学生的事情进行简单的介绍，引出一些相关的事情，让学生能够产生极大的阅读兴趣，同时可以介绍文章的主要内容。这样的导入可能需要能够更好地把握阅读材料。
4.呈现法
通过对文章中的重要的知识点和生词、短语、句子的呈现，讲解单词、短语和句子。让学生先对文章中的一些难点弄懂，再进行阅读。这种方法现在运用多，因为它也有一定的价值。
二、阅读的方式
学生阅读方式可以分为浏览、粗度、细读、朗读法。
1.浏览
我们要培养学生浏览文章的阅读理解能力。浏览就是要快读文章，把握文章的整体意思，了解文章的主要内容。我们可以根据文章设计相关的问题，让学生在浏览后完成。问题的设计要难度适中，符合学生的阅读能力的要求，也可以设计一些简单的任务让学生完成。
2.粗读
粗读文章要求学生能够大致了解，能够通过阅读以后可以理解文章的意思，完成一些相关的任务。为此，我们教师必须先对文章精心研读，设计一些能够反应文章粗线条内容的任务来让学生完成。
3.细读
细读文章，我们必须要求学生大体上能够口译文章意思，但是我们不必要求那么精准，大致意思可以就行。对于阅读中出现的难以理解的词、短语、句子，我们可以鼓励学生通过上下文来猜，查字典，或向同学、老师寻求帮助来解决。但是要求学生尽量自己先想出来，避免学生出现依赖思想。
4.朗读
对于教材中的阅读文章的教学，我们必须要求学生朗读。为了激发学生的兴趣，我们在朗读的时候应该配以朗读磁带，让学生在朗读时能够做到准确、流畅。
三、讲解
学生对文章阅读之后，我们还是有必要针对文章中的一些知识点和考点进行必要的讲解，并配以练习题进行训练，让学生完成相关习题，学以致用。
四、练习
文章阅读完成之后，我们应该要求学生运用阅读中学到的词、短语、句子进行相关的练习。向学生强调要把它们转化成自己的知识，并能够进行相关的知识点的记忆。
总之，阅读教学也是一门艺术，无止境的钻研和学习是我们教师的职责。英语阅读是作为一门学科中的重点、难点，如何突破它也值得我们进行长时间的钻研。
