浅析提高高中英语课堂教学效益的方法
高中英语课堂教学是建立在对于课堂内容精确的掌握和方法的有效实施上面，从当前高中英语课堂教学的效益来看，还和当前的高中英语教学大纲的要求存在着巨大的差别，同时传统的英语教学方法和教学手段往往阻碍了高中英语教学效率的提升，往往将应试教育作为其中重要的考评依据，这样的话就导致了高中英语课堂教学效益不高的情况产生。
一、创建和谐的师生关系
从笔者的实际教学经验来看，和谐的师生关系往往是构建和谐英语课堂教学的基础所在。对于高中生来说，他们愿意学习英语的基础是对于一个教师教学的认可，从这个角度上来说，不仅仅需要教师在教学过程中充分重视对于师生关系的改善，同时还需要在教学过程中尽可能地将高中生的心理需求作为重要的内容来理解和认知。这样就能够让教师和高中生在不知不觉中找到适合学习英语的良性环境基础。从而促进高中英语教学效率的提升和完善，促进高中生对于高中英语课堂学习的积极性和主动性的提升。
二、树立先进的教学理念
对于高中英语教学来说，教师应该树立起一种教学理念：英语作为一门交流的语言工具，高中生在日常的学习过程中所要达到的最终效果就是能够进行主动的交流目的，鉴于这样的一种现实要求，这就需要教师在日常的教学中改变教学的策略，改变过去的以考试为主要考核目标的形式来进行教学，应该逐渐地树立起对于英语综合运用能力为基础的教学方法。例如，可以设身处地用一些身边的素材，比如对高中学习时期的一个评价：High school is a time of discovery， learning and hard work！（高中是探索、学习和辛勤劳动的时期），再比如对学校的评价：Huge campus and low-rise building （学校面积大，没有高层建筑）。总之，就是要用先进的教学理念来指导高中英语教学。
三、完善考试考核的方法
对于高中生英语学习考核的最有效机制，就在于不断地提升和完善对于英语课堂教学内容的改变。在最终的考核过程中更多地侧重于对高中生口语能力的测试，对于高中生听力能力的测试，对于高中生翻译能力的测试，这些测试内容的转变，往往就是有效地提升和改变高中课堂英语教学最有效最直接的方式。例如，对一些重要单词的考核，比如，access，achieve，attend，assembly，article， available，average，canteen，club，challenging，context，donate，display，experience，extra，graduate，gym，heading，locker，low-rise，literature
poster，relax等，都要遵循严格的考核规矩，确保让每一名高中生都能在考核中提升英语成绩。
四、实施互动教学模式
高中英语师生互动的模式，不仅仅将教材中的内容形象化和具体化，更多的是能够让更多的高中生参与到这样的互动教学中，让高中生亲身感受到学习的乐趣所在，强调让高中生之间进行学习和讨论，同时与同伴交流、小组轮流进行英语的学习，这样的话才能够有效地促进和提升学生对于英语学习的技巧所在。让高中生之间也能够进行双向的交流活动，这种讨论与交流，是高中生相互沟通、相互构建的过程，不仅让高中生学会自主学习、自主探究，而且高中生可共享学习成果，互补学习上的不足，完善各自的学习方法，为高中生自主发展和终身学习打下良好的基础。例如，以下的例子就可以在教学互动中使用，比如，Twelve laboratories are available for different experiments.（12个实验室可供不同试验使用），再比如，对高中寝室和卫生间设施的描述， Each room comes with its own bathroom and Internet access.（每个房间都有自己的卫生间和英特网接口）。诸如上述的与生活贴近的事例，都可以充分地利用到教学环节中去，从而实现教学互动模式的成功。
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