就加强高中数学教学实效性的措施探究
一、高中数学实效课堂的理论意义
高中数学在高中课程教学中占据重要地位。数学向来被视为人类文化的瑰宝，对于促进人类历史和科技的进步有着不可磨灭的重要影响。数学能力被视作当今社会一种重要的素质，在现实生活和工作中有着广泛的应用。高中时期的数学教育对学生来说是与未来学科衔接的关键，为了学生能够充分掌握数学知识与思想，教学质量和学习效率就必须得到足够的重视。
那么，高中数学实践教学中，有哪些因素限制着教学效率的提高，使得高中数学教学呈现出一种低效化呢？笔者认为主要有三个原因：
1.教学观念落后，受到应试教育的消极影响比较严重，限制了课堂教学的内容和效率
我国大部分高中学校在数学教学中依旧是以应试教育为主要的指导思想，因此课堂教学效率受到应试教育的消极影响存在着低效现象。比如说，很多教师在课堂教学中，对教科书知识点的安排往往是从考试的角度出发的，考试不考的内容不讲，常考的知识点却一再重复。但是数学是一个整体，很多知识点会有多重联系或者知识点之间有一定的递进和推导关系，这就使得很多学生在教学中处于一种断层的状态，不能有效地将数学知识点形成一个系统和整体，不能深刻理解知识点的本质意义，因此经常学了后面忘了前面，教学效果差。
2.教师的课堂控制能力不佳，缺乏与学生的有效沟通，不能充分利用课堂教学达到更好的效果
很多教师在课堂教学中表现出来对课堂教学进度以及环节的控制能力不佳，导致学生很难关注课程的重难点内容，而且教师缺乏和学生的有效沟通，在各个环节中比较难以把握学生对课程内容以及知识、意义的理解程度，也没有进行及时的教学反思，使得课堂教学效率降低。
3.教师如果在教学前忽略学生的学习兴趣，学生处在相对低迷的状态，学习的过程变成了学生的负担，对于学生的学习效果会产生反作用。很多教师忽视了对学生学习兴趣的激发和自主学习能力的培养，在教学中一味采取题海战术，不当的操作消耗了学生对数学学习的兴趣和热情，使得学生虽然经历了重复的解题过程，学习效率却有所降低。
二、高中数学实效课堂的开展策略
1.教师要精心备课，有效管理课堂，在教学中注意突出重点内容，实现有效的教学反思
教师要提高课堂教学效率，必须做好充分的课前准备。首先教师要根据教材的编排特点，结合新教学大纲以及考纲的要求，制定相应的教学计划，然后精心准备课堂教学内容，包括案例引入、实例解析以及课后反思及总结等内容。以二次函数的教学为例，教师先以生活中抛物线的身影引入课堂，然后解释并引导学生学习二次函数的相关知识，如二次函数的解析式可以分为一般式、顶点式和零点式三种。然后教师以现实生活中二次函数的应用实例作为让学生深入学习和理解二次函数知识的切入点。比如说，教师可以以某商场的月销售额和商品单价为要素，让学生在具体的情境中理解二次函数问题的解决中需考虑到哪些因素，并且学生在分析和解题过程中，深化对二次函数的开口方向、对称轴、端点与坐标轴交点等知识的理解和应用。最后教师引导学生对二次函数的解题方法进行再总结和反思，从分析二次函数的判别式入手，通过数形结合和分类讨论两种方式解答二次函数问题。
2.加强师生沟通与交流，创造有效的数学课堂环境，通过完善教学环节，实施有效设问和多媒体设备的应用等手段提高课堂教学效率
课堂教学中，加强师生沟通与交流对于提高教学效率有重要作用。教师和学生都是课堂教学的重要参与者，实现师生的良好有效沟通，使得双方都能够参与到课堂教学活动中，有利于教师更好地把握教学进度和环节控制。而教师在实践教学中，更要不断努力完善相关的教学环节，采取更有效率的课堂管理方式。例如，教师在教学函数图象的变换时，需要解决位移和大小变化两个方面的问题。教师首先可以有效设问，用文字描述函数的移动和变换，或者用向量形式表达函数的变化。然后教师就要有效地引导学生分析问题并解决问题。很多学生会在解决问题的过程中，存在理解上的误区。此时教师要应用多媒体设备帮助学生更好地理解题目和知识点，多媒体设备能够让学生更加立体直观地观察和理解知识点的本质意义，加深学生的理解程度。
3.教师要善于激发学生的学习兴趣，培养他们的自主学习能力，增强高中生学习动机以及自主学习能力的培养
把学生兴趣作为教学的核心问题，有利于帮助学生端正学习态度，在高中数学学习中，学习态度的端正代表着学生自主学习的积极性，是提高教学质量和学习成绩的基础。教师可以引入新型有效的教学方法，提高教学效率。比如说，教师在教学球体和椎体的表面积和体积的计算公式时，首先可以向学生演示将圆球浸入水中，称量出水的体积，从而运用物理的密度公式，计算出水的体积，发现它与圆球的体积在数值上非常接近，以此激发学生的学习兴趣。然后教师可以要求班级学生以小组为单位推导出计算式，或者详细写出计算公式的推导，让学生深入理解数学公式的推导过程，增强自主学习能力。
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