基于交际教学法在初中英语教学中的运用
交际教学法就是强调在英语教学中重视对学生实际交际能力的培养。事实证明，这种教学方式有利于学生学习兴趣的提高，从而可以提高英语教学效率。
一、初中英语教学交际教学法相关原则
（一）交际原则。
学习语言的最终目的是交流，因此语言具有实用性。在教学过程中应遵守交际原则，将实际应用与语言教学紧密结合在一起。教师要首先意识到这一点，将教学内容改为与学生学习生活紧密相关的片段，要求学生在课堂上进行对话交际，使其获得更多的交际锻炼机会。
（二）实现学生为主体。
以往的初中英语教学强调应试，然而语言检测只有通过学生的表述才能得以实现。因此情景教学十分重要，教师可根据学生的情况将课文内容设置为情景对话，使学生成为教学的主体，摒弃以往以教师为主体的教学方式。在教学中，教师可通过情景的预设，使学生真正成为教学的主角，调动他们的英语学习积极性。初中英语是英语学习的基础，只有正确把握初中英语学习方法，才能确保学生日后对英语的学习热情和学习兴趣。
（三）尊重学生的个体差异，进行有针对性的教学。
每个学生都有自己的特点，其能力范围、兴趣爱好均存在差异。以往的英语教学千篇一律，教师按照大纲授课，讲课内容无法满足所有学生。因此，要实现学生实践能力的提高，就要进行交际教学，在教学中教师要尊重学生的个体差异，根据不同学生的不同特点，制订有针对性的教学方案，使教学内容和教学方式更适合学生。教师应善于运用教育心理学，了解学生的心理特点，观察学生的心理变化，从而适当调整不合理的教学内容，实现教学目标。
（四）强调语言的流畅性。
学习语言的最终目的是交流，交际教学方式要求教师在教学过程中创造相应的英语环境，并且强调和重视学生表达是否流畅，以能够沟通为前提，不过于强调语法结构及单词正确应用等问题，语言表达注重灵活性，即使学生存在一定的语法错误，只要不影响表达，仍有利于其交际能力的提高。
二、初中英语交际教学法的实施
（一）激发学生的英语学习兴趣。
要激发学生对英语学习的兴趣，可通过在课堂上为学生预设教学情景这一教学方式。如根据本节教学内容设置相关情景对话或表演，使学生主动参与其中，并要求学生全程使用英语对话，锻炼其英语交际能力。这样学生将体会到学习英语的乐趣，在应用英语的过程中提高对英语学习的兴趣。教师在这个过程中要做好充分的准备，预设的情景对话要在学生的能力范围之内，并为学生布置好情景现场。同时，教师应在学生对话过程中仔细聆听，以便发现学生存在的问题，也可做出适当的调整。
另外，可以让学生体会情境创设，包括组织学生参加英语主持比赛、英语辩论赛等。以往的教学方式强调成绩，使学生养成死记硬背单词的习惯，在这种条件下，学生的交际能力下降，单词应用能力不强，不利于以后工作和生活。教师在教学中应多鼓励学生，以增强他们的自信，从而激发他们对英语学习的兴趣。
随着科技的进步，多媒体等设备开始广泛应用于英语教学中，多媒体的出现，使教学更直观，使学生更容易接受，因此应在英语交际教学中推广，以提高学生的学习兴趣。教师可完成多媒体课件制作，将动画、视频等资料置于教案中，丰富教学内容。通过多媒体教学，学生可以欣赏一些英文表达或电影，重难点清晰，有利于初中英语教学效率的提高。
（二）开展多样的英语交际活动。
首先，爱玩是初中生一大特点，因此在教学中，教师不应单纯地进行知识灌输，而要创造适当的游戏环境，使课堂教学充满活力，从而使学生愿意主动参与，在感受游戏快乐的同时掌握英语知识。游戏有利于开发学生的思维，丰富学生的想象力，从而为英语实践能力的提高打好基础，同时游戏是交际教学中不可缺少的一部分，有利于学生兴趣的提高。其次，可以让学生参加一些语言训练，激发学生的表现欲，让学生扮演其喜欢或擅长的角色，通过角色使用的语言，锻炼其英语应用能力。包括将初中课本中的对话挪进教学，使教学更加丰富多彩，教师应从多个方面对学生进行评价，善于挖掘学生的优势，从而总结出更加丰富多样的教学方法。当然，要提高交际能力，空泛的课本内容作用较小，现代社会强调人才的实用性，因此，应使学生了解时事，并锻炼学生用英语进行时事交流，以提高学生的实际语言应用能力。
三、结语
英语是人们在国际上交流的重要工具，初中英语教学是学生学好英语的基础，因此应得到重视。英语教学受传统教学的影响，过于重视应试教育，要改变这一现状，就要进行教学改革，交际教学法的提出是英语教学改革的第一步，也是我国社会人才培养的需要。
