初中英语阅读教学效率提升策略探索
英语教学的根本是语言教学，视、听、读、写是英语学习的核心。阅读是视、读与写的有机结合，是英语学习的主要部分。学生们想学好英语就应当处理好阅读中出现的问题。在日常学习中，除了必要的教材学习外，也应当读一些课外材料或者文学名著。以下是笔者在英语教学中总结出的几点问题以及对如何提高英语教学的几点意见。
一、初中英语阅读教学现状
1.阅读材料简单
通过研究教学我们不难看出，学生能接触到的阅读材料十分有限，基本上就是教材、复习资料以及试题。这些材料大都有一个共同特点，那就是材料内容雷同，形式单一，不能有效促进学生对英语的广泛接触，也无法激发学生的阅读兴趣。因此，改变这种单一的英语阅读模式是当下英语阅读的重点之一。
2.训练方法简单
一般情况下，教师训练学生的阅读能力就是让学生阅读一些材料，然后在给定的题目中选出最佳答案。这种被动阅读度的方式限制了学生的思考动力，也阻碍了思维空间的拓宽。同时，这种阅读方式也不利于学生英语阅读兴趣的产生，甚至会生出厌烦情绪。因此，行之有效的训练方法在英语阅读中也起到非常重要的作用。
3.教学重心失衡
现有的教材虽然提供了较多的阅读材料，较之前的教材有很大改进，这些材料既在课文篇幅上有所增加，在课文选材的难易程度上也各不相同。就整个教学来说是有很大改观，但是如何合理地将这些材料加以运用才不会造成对教材的浪费却是我们现在应当关心的问题。英语阅读并不是孤立的，英语具有很强的逻辑性，它不是简单的单词拼凑或者句子罗列。在实际教学中，有些老师把材料分解为孤立的知识点来进行讲解，这偏离了英语阅读教学的重心，也会弱化英语阅读材料培养学生逻辑性的功能。
4.不能做到循序渐进
做什么事都不是一蹴而就的，都有一个循序渐进的过程，正如你不能一口气吃成一个胖子，英语阅读亦是如此。因此在选择阅读材料方面，我们应当认真审查，合理的选择阅读材料，由简到难，由浅入深，让学生能吃透简单问题再开始对复杂问题的探索。
二、提高初中英语阅读教学有效性的对策和建议
1.适当增加学生的课外阅读材料，提高学生的阅读理解能力
英语是一门十分特别的学科，对英语的理解，不一定要求学生有多好的智力，它更多地侧重对语言的敏感性以及对细节的关注，因此，适当增加阅读材料有利于提高学生对英语的敏感度。在教学过程中，我们应当适当增加学生的阅读量，教会学生剖析句子结构，让他们理清前后文之间的关系，解读难懂句型。细化长句，将句子中的主干找出来，然后进行分析。这种化难为易的教学方式可以使学生更好地理解句型结构与文章大意，对提高学生的阅读兴趣有很大意义。有目的性、有针对性地培养学生的阅读兴趣，让学生自主参与、自主学习，从而提高阅读能力。
2.改变单一的教学方式，拓宽学生对英语的认知
“授人以鱼，不如授人以渔。”真正在英语阅读中起主体作用的是学生自己，因此要注重提高学生的自我意识，而不是被动式地阅读。在教学中，我们可以通过学习互动、情境英语、小组探讨以及课外英语交流等方式激发学生的学习兴趣，让学生养成良好的学习习惯，培养他们独立学习的能力。也可以使用现代化多媒体技术进行辅助教学，运用多种多样的教学方式提高学生的学习热情。每个学生都是独特的个体，都具有独特的思想，因此在教学中我们应注重因材施教，将学生的个性化同教学紧密联系在一起。
3.把握教学重心，深化对重点、难点的讲解
我们应培养学生养成良好的阅读习惯，深化对细节的讲解。良好的阅读习惯，可以加深学生对英语的感知。例如：“What’s the first paragraph want to express？”（第一段想表达什么？）是指让学生带着问题去阅读，这种阅读方式有很强的针对性，对于学生理解也有很重要的作用。对于一些篇幅长、题量大的文章，应教会学生按照某一顺序去理清思路，或者构建一个简单的框架，使文章的脉络更清晰直观。要引导学生疏理文章脉络，弄清五个“W”和一个“H”，即：“Who”“When”“Where”“what”“why”“How”。学生在理解文章时，也可以采用列举关键词方法，将句型中的重点词语标注起来会更加便于理解。
4.由简入难，让学生在潜移默化中提高英语水平
对于英语阅读，教材难易参差不齐，因此，我们应当将教材中简易部分同难点部分区分开来，让学生在掌握相对容易的知识点后，再去接触难点，这样有利于学生对知识点的综合吸收，在不知不觉中加深对英语的理解，进而提升英语水平。
综上所述，教学的目的在于吸引学生的学习兴趣，提高学生的学习热情，良好的阅读习惯加上自我学习的意识是学好英语的关键。教学中，我们应当有目的性、针对性地培养学生打破固有模式下学习低效的僵局，拓宽学生的阅读面，运用行之有效的训练方法加以整合，注重教学的侧重点。同时在教学中注重难易结合、循序渐进，使学生能更好地吸收所学的知识。对于易混淆的知识点，多强调几遍，并举出一些经典例题来加以佐证，这样能有效强化学生对这些知识点的理解。
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