我对《小数数位顺序表》教学的一点改进
我的教学方法是根据《小数数位顺序表》的结构特点，让学生把自己看作成一个小数数位顺序表的特殊学具，面对《小数数位顺序表》来记忆。
小数数位顺序表
（说明：学生应用时应转过去面对《小数数位顺序表》）
要求学生把自己的头看作成是小数点，右手看作是小数部分，其中大拇指是十分位，食指是百分位，中指是千分位，无名指是万分位，小拇指是十万分位，越向右边数数越小；左手看作是整数部分，大拇指是个位，食指是十位，中指是百位，无名指是千位，小拇指是万位，越向左边数数越大。课堂上每当我向学生们介绍到这里时，教室里立即沸腾了，学生个个兴趣盎然，不由自主地同桌俩面对面地依次弯曲着手指说了起来，5分钟之后，他们那可爱的小脸蛋上便露出成功的喜悦与乐趣。接着我再提出下列几个问题：（1）小数点右边的第三位是什么数位？记数单位是什么？（2）小数点左边的第二位是什么数位？记数单位是什么？我的问题一出，学生马上对答如流。看到这种情形，我的心里有说不出的高兴，因为学生掌握了小数的意义、小数的读法和写法，理解了小数的数位等有关知识。此时，对于相邻两个单位之间的关系就应让学生明白，所以，我又接着提出问题：相邻的两个单位之间的关系是怎样的？学生的兴趣依然存在，以小组讨论形式进行，片刻间答案就出来了。通过这种形式的教学，学生完全掌握了《小数数位顺序表》的内容。这就为学生后面知识的学习奠定了坚实的基础。
小学数学《小数数位顺序表》教学方法的改进，极大地激发了小学生的学习兴趣和求知的欲望，使他们深刻地认识到数学知识的广泛性和实用性，更加感受到数学知识来源于生活，应用于生活，非常可喜的是，学生对掌握小数的意义、小数的读法、写法、计数单位、相邻两个单位之间的进率、小数大小的比较、小数数位等有关知识，记忆是那样的牢固，理解也非常深刻，从而大大提高了课堂教学效率。
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