快乐教学在初中体育课堂的应用
【中图分类号】G633.96 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）10-0209-01
快乐教学是一种新型的教学方式，与传统单一的教学方式有很大区别，是一种“寓教于乐”的教学方式，重视发挥学生的积极性和互动性，在愉快的氛围中完成教学。在初中体育教学中实施快乐教学，首先需要建立起平等的师生关系，为快乐教学打下基础。教师要善于利用多种活动形式，充分调动学生的积极性，并形成良好的互动氛围，将快乐带入到体育教学中，提高学生学习的兴趣。
一、打造快乐教学的基础
快乐教学的开展需要建立在平等的师生关系基础之上，如果教师仍然高高在上，而学生敬畏教师的威严，那么师生之间的沟通和互动都较为困难，快乐教学也难以进行，因此，应当首先构建平等和谐的师生关系。首先，教师以学生主体，尊重学生的主体地位，认识到体育教学是为学生服务的。其次，要多鼓励和表扬学生，多给予他们积极性的评价，这样学生能够感受到教师对自己的赞许，从而增强体育锻炼的自信心和激发动力。再次，教学内容要新颖有趣、富于变化，使教学气氛轻松愉快，使学生乐学活学。最后，出来课堂教学之外，教师还可以多关心学生的生活，与学生建立起朋友关心，了解学生的思想和心理变化。只有这样，才能使学生和教师之间建立平等和谐的师生关系，为体育教学打下坚实的基础。
二、体育课堂开展快乐教学的措施
在新课改的大背景下，课堂教学以学生为主体，也是教育发展的最新要求。为了学生更好的发展，要在师生平等的基础上，以学生为主体以教师为向导开展教学，要充分调动学生的积极性，在体育课堂教学中积极开展快乐教学模式。快乐教学方式在体育课堂的应用，具体来说有以下几个方面的措施：
1.利用游戏开展快乐体育教学。作为初中阶段的学生，他们都还处于青少年时期，对游戏活动非常喜爱，因此，可以利用游戏这一形式开展体育教学。例如“篮球传接球比赛”游戏，这个游戏通过每个学生之间的快速传接球，能够锻炼学生的快速反应能力和肢体的灵活性；“跳背接力”游戏，锻炼学生的动作技术，技能与技巧，同时学生在游戏过程中，不再拘束于体育课堂的严格，在快乐的游戏氛围中完成体育锻炼。对体育教师来说，既增加了学生对体育课程的喜爱，也提高了体育教学效果。
2.借助课外活动开展快乐教学。体育课程注重对学生身体素质的锻炼和培养，因此，课外活动与体育培养目标完全符合，借助课外活动开展快乐教学，是一项有效的体育教学方式。课外活动多种多样，如开展爬山、越野活动，也可以进行野外长跑训练。由于课外活动离开了校园，学生对此类活动非常有兴趣，在野外可以欣赏美丽的风景，放松紧张的学习情绪。例如，爬山活动，对学生身体素质是一个很大的考验，同时也考验着学生的意志，只有具备良好的身体素质和坚强的意志，才能到达山的顶峰。爬山活动既可以增强体质，又可以培养个性和意志品质，也对学生的互助意识的提高有很好的帮助，学生们在快乐的氛围中锻炼了身体。
3.利用音乐开展快乐教学。优美的音乐可以调动起学生愉快的情绪，将优美欢快的音乐贯穿课堂体育教学课中，让学生在欢乐和充满激情的热烈气氛中开展体育活动，学生的体育热情大大提升。例如，开展健身操和交谊舞的学习，舞蹈既具有艺术系，同时对学生身体体型的塑造具有很好的帮助。在优美欢快的音乐氛围中，将舞蹈贯穿到整个课堂教学讨程中，从而锻炼学生的身体，提高学生的审美意识，学生也更加喜欢体育课程。
4.借助合作学习开展快乐教学。在初中体育教学中，借助合作学习的模式开展快乐教学，不仅能够锻炼学生的身体，同时还能够增强学生的团队意识。让学生互相协助，以共同实现掌握体育技能、锻炼身体的目的。例如，在进行篮球比赛活动中，每个学生掌握的篮球技能不同，可以采取小组讨论学习的模式，让每个小组成员之间互相讨论篮球的技巧，并在篮球场进行实践，从而实现在篮球运动中达到增强身体素质的目的。合作学习也使得学生能够更加自主，对时间安排也更加自由，对提高他们的学习兴趣有很大帮助。
5.利用激励性评价开展快乐教学。在初中体育教学中，教师要善于运用激励性的评价，这也是增加学生竞争力和学习动力的重要措施。激励评价是快乐体育的“催化剂”，能够促进学生以积极的学习热情投入到学习中去。同时，学生也极为重视教师对自己的评价，因此，要建立完善的评价机制。在对学生进行评价时，应当以尊重学生为前提，尊重学生的人格，公平公正的对每个学生进行评价。在评价内容方面，既要考核学生的学习成绩，如跳远、短跑比赛成绩等，从横向对学生进行比较，另外，还要考核每个学生的进步程度，从纵向对学生进行评价。还要关注学生的道德情况，是否具有良好的人际关系、乐于助人等方面考察学生。要重视他们整体的能力，而不应该只看学习成绩。在对学生评价时，应当多用鼓励和夸奖的话语，增强学生的自信心，从而有增加学生的学习动力，不断提高学习成绩。
三、开展快乐教学需注意的问题
第一，要坚持适度原则。利用游戏等多种方式开展快乐教学，要把握好适度原则。不能为了娱乐学生而娱乐，要在体育教材的基础上，安排活动课程，要围绕体育技能锻炼为中心开展活动。
第二，要注意安全原则。对于一些比较危险的活动，要采取有效的安全预防措施，避免在体育活动中出现安全问题。教师应当认真分析体育活动开展的可行性和可能出现的问题，做到防患于未然。
第三，要注重学习的系统性。体育课程大都在操场或野外进行，体育教师要系统性的安排教学内容和活动内容，不可盲目的开展活动而忽视体育技能的培养。
总之，在初中体育教学中，要注重构建平等和谐的师生关系，利用游戏、课外活动以及合作学习等多种方式开展快乐体育教学，只有这样，才能使学生在快乐的氛围进行学习，掌握体育技能，不断提高体育教学质量。
