语境在英语教学中的重要性研究
语境即指语言环境，包括语言因素和非语言因素以及语言表达的意义。随着国家课改的浪潮，初中英语课堂教学的问题随之显现出来。针对这些问题，教师应该在教学过程中将学生作为学习的主体，从学生的实际出发，制订科学的教学方案。英语很大范围就是依赖语境，用语境进行理解，通过语境、词汇、语法等来对文章加强理解。通过语境进行教学活动，能够提高初中生对英语知识点的应用能力，也为初中生在今后的工作和学习上提供了帮助。因此，语境在英语教学的应用对于提高初中英语教学质量、培养学生成才有着重要的意义。
一、语境在初中英语教学中的应用
针对初中英语教学中存在的问题，教师应制订科学的教学方案予以解决。在英语中增加语境教学是为了增加英语学科学习的实用性，通过趣味的语境引起学生的好奇，激发学生的学习兴趣。教师要设计不同的英语语言环境，鼓励学生开口说英语，而不是学习“哑巴”英语。同时，教师要改变以教材内容为主的传统教学观念，通过各种不同的辅助工具制订科学的教学方案。
（1）利用语境准确理解词义以及加深词汇的记忆。词汇就相当于汉语中的字词，英语的学习通常是从累积词汇开始，词汇是英语的基础。和汉语一样，英语中的一个单词也是一词多义的，语境不同所表达的意思也就不同。让学生根据上下文猜测生词的含义，这在英语中是一项很重要的训练，既能锻炼学生的分析能力，又能加强对单词的记忆能力。现代教学忌讳死记硬背的教学，提倡的是灵活教育，将单词置于语句中，理清词汇的不同词性，在帮助学生加强对词义的理解的同时又能积累词汇。
例如某初中英语教师在讲解make这个单词时，不同的搭配能体现make不同的意思，如“make a cake”中的make是制作的意思，但是在“I am sorry，I can not make it on Saturday”中make就不是制作的意思了，而是否定、不能的意思。但是这句话也是要考虑是谁提出的，如果说话者是需要参加某个聚会，意思则是我周六没空参加聚会；如果是说话者时被要求某样工作必须在星期六完成，而这句话的意思就是我实在没有能力完成这项任务。从中可以看出，教师在讲解词汇时，可以设置一些趣味教学对学生进行指导，不能只是考查学生的单词的记忆能力，可以通过短语、固定词语搭配和句子来帮助学生进行记忆。只有加深学生对词汇的理解，才能使学生记忆单词又快又牢。
（2）利用语境提升语篇的理解能力。英语是一门语言，语言类学科学习的重点就是对文章的理解。语篇的组成可以是对话，也可以是文字叙述。初中英语教学是以对话类为主，学生通过对话的形式加深对词语、句子以及段落的理解。语篇与读者之间存在特殊的交际特征，这种交际特征就是一篇文章在特定语境中能够帮助读者领悟文章的感情及哲学意义。语篇中的语境是文章背后的情境，包括时间、地点、人物以及环境特征。语境的重要性表现在词语的使用上，通过词语的不同的表达含义，对语境分析推测，能更好地理解语篇的深刻含义。
例如某初中英语教师在讲解英语课文时，先对文章的背景、文化进行讲解，先教导学生理解文章的深刻含义。针对文章的篇幅，若是短篇文章，可通过讲解文章的句子、词汇对整篇文章进行理解；若是长篇文章，则是通过文章的背景讲解文章的内容。文章本身就是一个语言环境，这个语言环境是对词汇、句子以及段落的理解都有着决定性的作用。语言语境在语篇中起着至关重要的作用，教师应指导学生利用语境提高阅读能力，通过理解、猜测的方法加强对文章的理解。
（3）利用语境创立和谐课堂气氛。在英语教学过程中，借助一些现代化的工具进行辅助教学也能够激发学生对学习的兴趣。创立与英语内容相关的语境以引起初中生对新事物的好奇，让学生深刻体会英语情境。这样的学习方法能够有效帮助学生理解英语文章。教师通过多媒体的方式对学生进行英语场景重现，或者通过布置教室的方式向学生展现文章的语境，在向学生讲解句子的同时对文章的背景、文化进行讲解，既能够活跃课堂气氛，又能提高课堂效率。
例如某初中英语教师就通过创设情境的方法，让学生置于文章内容之中。该教师先将该课文内容相关的彩图挂在教室，然后将黑板报改成其相关内容，让学生在情境中体会文章的意义。教材中有一篇课文内容为“罗密欧与朱丽叶的故事”，教材中大部分是以对话的形式出现，该教师利用自习课向学生播放了这部影片的视频，并且播放的是无中文字幕的视频，让学生对照课本与视频同步进行学习。
纵观改革的发展趋势不难发现，在初中英语课堂教学中，传统的教学方式依然被很多教师所用，既费力，效果又不好，严重地阻碍着英语课堂教学改革的深入进行。“授之以鱼，不如授之以渔。”重视语境在初中英语教学中的重要作用，是英语学习的关键所在。通过课堂实践，我们可以得知，英语语境教学不仅重视学生的视野，重视学生的勇气、学习能力，更注重学生情感的升华。而学生在情境中能产生愉悦感和满足感，不仅增强了他们的自信，提高了他们的语言表达能力，而且更有助于他们全面发展，成为有用之才。
