初中数学学习兴趣的培养
“兴趣是最好的老师。”面对初中数学的难度增大，学生的兴趣越来越低，提高学生的学习兴趣是关键。
一、设计精彩的导入激发学生学习兴趣
“万事开头难”，开头这一关把握得好，那就是课堂教学成功的一半。教师应根据不同的教学内容设计不同的导入方式，让学生从一开始就能快速进入状态，对你的课堂充满兴趣。本人曾做过如下尝试，在两个同类班级讲授同一课时内容，在一个班我用精彩的导入引出课题，学生一下就兴趣高涨，整堂课气氛活跃，收效甚佳。在另一个班我用平淡的语气直接讲授内容，整堂课气氛压抑，收效甚微。所以，好的导入能起到先声夺人的效果。当然，导入新课要在“求奇、求趣、求妙、求新”上下工夫。
二、营造爱的氛围
“亲其师，信其道。”教师应该把微笑带进课堂，以教师良好的情绪去感染学生，促使学生形成一种良好的心理态势，为学生一节课的学习作好必要的心理铺垫。严师出高徒，不是说教师就应该板起面孔，给学生一种居高临下的态势，这样会造成学生的恐慌，有问题也不敢问。长此以往，面对数学难度的增大，学生的兴趣也会越来越低。所以，教师对学生的严应该是要求严，而不是态度严。教师应让学生感受到你对他的爱，从而喜欢上你，因此而喜欢上你的课堂，你也会在学生的爱中愉快地完成自己的教学。当然，教学要平等，要面向全体施教，不能偏爱一部分人，而对学习有困难的学生不能漠不关心。
三、利用多样化作业形式，提高学生的学习兴趣
一堂精彩的课不仅要有好的开头，更要有一个完美的结尾。作业是检查课堂效果的主要形式之一，教师在重视激发学生兴趣的同时，不可忽视培养学生学习态度方面的持久兴趣，使学生的兴趣得到巩固和发展，进而转化为自觉行为。因此，作业的合理布置显得尤为重要，既要让学习好的学生“吃得饱”，也要让学习暂时滞后的学生“有饭吃”。面对不同层次的学生应采用不同的作业方式，因此，教师应重视“作业”环节的精心安排和作业形式的多样化：（1）作业题型多样化：有选择题、填空题、研究题、一题多解题等多种题型交替使用；（2）作业方式多样化：可口答、笔答、板演、讨论，学生自己命题，自测、自评等多种方式。教师应根据不同的内容进行分类设置和精心选编，尽量减轻学生的作业负担，使学生自始至终保持浓厚的兴趣，使学生由“厌学”变为“乐学”。
四、体验成功，激发兴趣
成功能激发学生的学习兴趣，为了让学生体验到成功的喜悦，教师应尽可能多地为学生创造获得成功的机会，使学生体会到成功的喜悦。如，敢于在课堂回答问题是一种成功；会自己总结概括出数学概念，发现公式、定理的证明是成功；会写复习小结是成功；能出一道数学题也是一种成功。此外，面对学生的点滴成功，教师要及时鼓励与赞赏。让学生从成功中看到自己的力量，增强数学学习的信心，从而激发学习的兴趣。
虽然说教无定法，但在数学课堂教学中，教师只有从多方面激发学生的学习兴趣，唤起学生的自主学习意识，才能使学生真正成为学习的主人。
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