诊断性测试在中职数学教学中的应用
中图分类号：G718 文献标识码：C DOI：10.3969/j.issn.1672-8181.2014.18.069
1 前言
所谓的诊断性测试主要就是指教师利用多种测试的方法，了解学生的学习水平，进而采取针对性的措施，提高学生的学习效果，提高学生的学习成绩。下面针对于诊断性测试在中职数学教学中的应用进行具体的分析。
在中职数学教学中，教师需要了解学生的学习情况，以及自身的教学对学生的影响等，再根据测试结果对自身教学方式不足的地方进行改善，对学生学习存在误区的地方进行纠正，对中职数学教学中师生共同进步有重要的意义。中职数学教师通过教学材料的输入，然后再通过输出结果也就是学生的学习情况进行分析和评价，对学习水平有所提高的学生给予肯定，给学生学习数学的自信心，对学习水平较低的学生要给予正确的指导，以此来促进学生对知识的掌握，提高学生学习的动力，而且，在整个过程中，教师可以通过学生反馈的信息对自身教学方式进行评价，可以有效的分析出自身的不足，以便及时的改正和学习。从某种意义上讲，诊断性测试是提高学生学习效果的有效方式，通过这种方式来促进师生之间共同学习、共同进步，是“教”与“学”充分发挥出来的重要手段，而且通过诊断性测试对中职数学教学的积极干预，可以让学生更容易找到学习中职数学的规律，对提高中职数学教学效率有着重大的意义。
3 诊断性测试在中职数学教学中的应用
诊断性测试的方式应用到中职数学教学中有着显著的效果，在应用的过程中尽量避免总用考试的形式来调查学生的学习情况，应用诊断性测试的方式调查学生的学习情况主要分为以下几个环节。
3.1 教学过程的分析
在这个应用过程中主要对教师的教学方法和学生的学习策略两方面进行分析。教师的教学方法分析，主要是对教学步骤、教学环节、教学手段、新旧教材的学习以及教学内容布置等方式进行分析；学生的学习策略分析，主要是对学生学习数学的方式、定理公式理解的方式、自我学习管理的方式等进行分析。通过对教师自身和学生的学习多个角度的分析，可以让“教”与“学”开展的更加充分，通过诊断性测试能有效的诊断学生学习中存在的问题，并且通过当时与历史的两个角度对学生展开宏观和微观的处理。
3.2 测试模式的建立
诊断性测试模式的建立，是需要依照中职数学教学的具体知识架构、学生的理解能力等综合因素，建立一个合理有效的测试模式。首先，教师应选择正确的测量手段，以此来编辑试题，并对学生知识掌握情况进行诊断。数学源于生活，又出自生活，因此，教师在建立测试模式时应本着与生活实践联系到一起，一方面可以让学生了解数学的应用途径，另一方面可以加强学生对中职数学的理解。
3.3 测试试题的编制
试题编制的环节是对教师教学水平重点考验的过程，同时还综合了教师的综合素质因素。因为在编制试题时教师不仅要熟练掌握教材，同时还要具有较多的生活体验，再结合学生的个人学习情况等，将多方面因素融合到一起编制合理有效的测试试题。测试试题编制的好与坏，能直接体现出对学生测试的有效性，因此，在编制测试试题的环节，教师应慎重考虑，严格对待这一教学环节。
3.4 测试的实施
在编制完有效的测试试题后，要对学生进行实施过程，而在这个过程中容易受到一些干扰因素对测试过程乃至测试结果造成一定的影响。测试过程也经常因为受到干扰因素的影响而产生测试内部、测试过程、受测试者等方面的误差，因此，教师在对学生进行测试的过程中，应创造一个适用被测试和主测试的良好测试环境，以此来避免在测试中因干扰因素造成的测试结果误差的现象。
3.5 对测试结果的分析
对中职数学教学中的学生进行诊断性测试，诊断过程是重点，而结果也同样重要，教师不应只重视过程的测试来对学生进行引导，还应该注重测试结果的分析，过程只能反映出当时的现状，而通过测试结果的反馈信息却能抓住学生整体学习的缺陷，这个过程对教师的分析能力有着一定的要求，分析能力较好的教师不仅能发现一些自身和学生的表面问题，同时还能发掘潜在的问题，分析问题的全面性对教师以及学生的进步都有着重大的作用，相反，如果分析能力较差的教师，可能只会发现一些表面问题，而内在的问题被落下，这是教师不可忽略的问题，因此，教师要将诊断性测试发挥好，必须提高自身的综合素质，尤其是分析能力和判断能力。
3.6 提出总结
作为诊断性测试的最后一个环节，也是最重要的一个环节，能否正确纠正自身的问题和学生的学习问题，关键就在最后的总结。通过上述多个环节对中职数学教学的分析，能准确的诊断出学生在学习中遇到的问题，以及教师在教学中的缺陷，然后进行总结，并提出相应的见解，可以有效的提高学生的学习效率，对中职数学教学效率的提高有着重大的作用。
4 结束语
本文主要针对于诊断性测试在中职数学教学中的应用进行了具体的分析，通过本文的探讨，我们了解到，在中职数学教学中，教师利用诊断性测试的方法，有助于及时了解学生的学习情况，进而采取针对性的教学对策，促进学生的长远发展。
