初中英语教学互动式写作之我见
中图分类号：G633.41 文献标识码：C DOI：10.3969/j.issn.1672-8181.2014.18.115
互动式教学就是师生共同参与、协调互动的教学过程，它是知识相互投入、思维相互碰撞、学与教相互结合的全新教学模式。在这个过程中，师生关系重新定位，同学关系变得更为融洽，学习气氛有了很大的改变，从而达到一个教学共振、知识互动的效果。
1 着重创造互动教学氛围
在以往的初中英语教学中，有关作文教学的理念和方法都比较老套，英语老师习惯使用单方面的讲授写作方法和技巧，并以作业的方式对教学质量进行检测。这种模式下的教学效果并不理想，学生写作中存在的基础性问题比较多，比如句式简单僵硬、语法格式掌握不牢、信息点不全面等。对于这些问题，有些老师出于课时紧张等原因，未能给予细致的批改和纠正，致使学生不能有效抓住进步的突破点，进而导致学生写作水平“原地踏步”。长此以往，学生就会失去英语写作的热情和主动性，以至出现模仿、抄袭这些写作陋习，无法创造出更好的作品。为此，有关教育工作者要创新教学方法，努力构建互动式教学环境，给课堂注入新的活力，引导学生进入乐于学习、主动研究、积极探索的学习境界。
1.1 加强课上引导
英语写作需要扎实的基础功底和一定的语言技巧。这就需要学生的听、说、读、写等语言能力掌握到一定的程度，而当前初中英语教学中往往只注重前三者的训练，学生在写作方面的能力远远达不到教学要求。随着英语的国际化普及，英语写作能力在今后的生活和工作中将变得越来越重要。“面向全体学生，为学生今后的终身发展奠定基础”成为时代赋予教育工作者们的全新使命。在传统教育模式下学生按部就班地完成老师留下的课业，很少会主动向老师进行询问与交流。就算自己心中有疑问也不敢跟老师说，更不用说分享自己写作方面的新观点与思路。想要突破这种困局，首先需要老师在心态上进行自我转变，把自己从一个知识讲授者、传播者变成一位倾听者、指导者。老师可以试着给学生布置一些话题，并提供一些素材和要求，让学生们共同交流和讨论，通过思考主题、创设情景、商讨观点等方式，引导学生主动探索，最后确定写作的内容、题材、格式等细节。这样可以避免重复作品的出现，也可以给学生更加自由的发挥空间。在这个过程中，教师不能过多地干涉学生的自主意见，必要时在旁稍稍指引一下，使学生由知识的被动接受者变成主动研究者。这样既完成了教学课程，又提高了学生的学习热情和兴趣，为发展学生的自主学习能力打下良好基础。
1.2 加强课堂合作
教师可以借鉴国外成功地教学方法，构建“学生为主，老师为辅，学生自主，老师关注”的课堂模式。教师要优化教学结构，做到课内外及校内外并重，同时经常性地开展一些讨论性课堂、交流性课堂以及辩论性课堂。组建学习小组也是一个很好的合作学习方法，老师可以对组员进行合理划分，每个小组中既有优等生、中等生，又有后进生，保持各小组水平基本一致，便于沟通探索。在组员之间意见不一、思考困难时老师可以给予适当的点拨，从而一起学习，共同进步，提高教学效果。
1.3 加强课后互动
兴趣是最好的老师，教师可以组织各种有趣的课外活动，让学生在动手动脑的过程中，获取新技能、巩固旧基础，成为边学边用的实践型人才。例如：组织一些同学创办英语黑板报，鼓励同学们进行写作练习、提高手写能力；举行英语节目晚会，表演英语会话交流、英语歌曲演唱、讲英语故事等节目；布置一些长篇或短篇文章，或写或译，并对不同学生的完成情况进行评比。
2 运用良好的互动式教学手段
互助式写作是一种基于团体的写作模式，在写作过程中，同学之间要相互沟通、相互帮助，共同完成写作任务。互助式写作的开展方式是多种多样的，包括协作作文、一题多写、互助评改等。
协作作文即让一个小组的同学“你出一句、我出一句”，共同完成一篇作文。在协作作文的过程中，组员之间不可避免的会出现意见分歧，这时就需要组员共同讨论、择善而用，最终集全组同学之力，打造出一篇精品文章。通过协作作文，切实加强了同学之间的交流沟通，开阔了学生的写作眼界，同时对作文能力较差的同学起到提携作用。
一题多写即交换接力写作，每个组内成员各自写出作文开头，然后进行交换续写，每写一段之后就再次交换，如此往复，直到作文完成。通过一题多写，大大增强了写作的趣味性，同时促进了学生思维的跳跃和转换，对提高学生写作能力很有帮助。
互助评改即组织同学进行作文相互评改，并进行多次流转，最终得到多种不同的评改意见。通过互助评改，一是拓宽了评改的视角，多方面挖掘写作中存在的问题，便于学生进行纠正，二是在评改过程中增强学生的审文能力，实现学生英文写作水平的自我提升。
为了增强教学过程中的互动意识，教师必须认真学习英语新课程标准，明确新课程改革重点；要改变对语法和词汇知识的过分重视，强化对写作等实际运用能力的培养；要激发学生英语写作的积极性，着重培养学生的观察力、记忆力、思维想象力和创新精神，使之养成良好的学习习惯，掌握有效的学习方法。
3 结语
互助式写作是一种开放性、合作性、趣味性的新型教学模式，顺应当前时期英语教学改革的大潮。英语互助式写作教学能够结合学生学习、生活和工作的需要，切实把所学的英语知识理论运用到实践之中，真正做到以学生发展为本，同时，通过互动凸显学生的主体地位，激发学生学习兴趣，培养学生自主学习、合作学习及发散思维能力，促进学生英语写作水平的全面提高。
