中专教学中英语交际能力心得
语言从它的功能区分主要分为社会功能和思维功能两方面，外语教学最基本的要求之一就是要会运用。无论你是从什么时候开始学习英语，不管英语水平的高低，不管是哪一阶段的英语教师，教学大纲上对“说”英语都有明确的要求和详细的描述。中国的英语教育体制都十分强调语法的学习。结果语法学得很精，但却说不上几句流利的英语，更谈不上语言交际，目前英语的全球化趋势迫使我们的英语学习打破传统的“老师在课堂讲，学生在底下听；教师是主动的一方，学生是被动的听讲”的英语教学，在提高学生成绩的同时更主要的是培养和锻炼学生运用所学语言进行交际的能力。
一、问题的提出
语言就是通过嘴说出来，而说又不只是简单的交流表达，“说”分为两种，第一种是不用思维去组织自己的想法，直接在书本或教师的帮助指导下说，大家都知道在国内学生上课听得最多的就是教师讲的英语，教师是主体，学生是受体，第二种是根据要求，经过大脑思考对自己所要表达的意思进行组织，流利表达自己的想法，通俗地说也就是语言的灵活运用、良好的语言交际能够给交流者自觉感知客观社会言语对象、丰富语言交际的感性因素。对于前者的要求，大部分教师都能在教学中达到要求，但相对而言，后者的要求就比较难达到。在我国，英语教学是以培养“应试能力”为目的的外语教学。英语教学受到种种主客观因素的制约，往往只注重“结果”而忽视了“过程”。把学生当作容器，大量灌输语言知识。在整个教学过程中，学生的大脑成了储存词汇、语法和语言点等的“仓库”，学生只是机械地接受些枯燥无味的词汇和语法，这严重地违背了英语作为一种社会交际工具的本质。正是基于这样一个背景，在我国这样一个缺乏英语氛围、缺乏英语使用场合的国度里，在课堂上培养学生的英语交际能力就显得格外重要。建立一种新的教学模式也就成为当务之急。我们要把英语的教学目的转移到培养学生的英语交际能力上，即在遵循语言教学的客观规律之上，采取切实可行的教法，在课堂教学中引导学生在学习语言知识的同时，进行大量的语言交际的实践活动，从而使语言基础知识转化为言语技能，并发展成为运用英语进行交际的能力。
二、分析解决问题
外语学习要有浓厚的语言环境。语言在生产和生活实践中产生，当然还需要在生产和生活实践中运用和发展。这是不可违背的语言学习规律。要创设立体的语言环境应坚持以下三个原则：整体性原则、实践性原则和实效性原则。英语课程标准明确指出：英语是一门实践性很强的学科，中学阶段要让学生形成初步用英语进行简单日常交流的能力。因此，学生学习的知识要经得住时间的考验。对于语言学习者来说，学习语言，是为了交流和做事情。英语是人们在生活中进行交流表达的一种活的语言，它来自于生活，并为生活所用。因此，教师应努力创设生动和真实的语言环境，让生活走进课堂，让学生在学习过程中逐渐培养学习英语的兴趣，提高他们在动态真实环境中使用英语进行活动的积极性。在创设语境教学方面，可从以下方面着手激发学生学习兴趣，提高英语交际能力。兴趣是打开知识大门的金钥匙。如果教师的课讲得生动有趣，学生的注意力很自然就会集中到教师这方面来，他们就会学得轻松愉快，收到理想的效果。如果英语教师不注意教学的趣味性、灵活性，照本宣科，不管他拥有多少知识，学生也不会喜欢他的课。好教师以他的活泼使课堂教学生动有趣。对于学生来说，他们求知欲强，接受力快，但也容易注意力不集中并易感到疲倦。因此，一堂生动有趣的英语课就显得很有必要。英语教师可以用不同的教学手段与方法来增加趣味性。这里以英语课堂教学为例，举几例增加趣味性的具体做法依托朗读培养良好语感，从而培养学生一定的语感和良好的语音语调基础。朗读是巩固旧知、激发学生求知欲和培养学生美的语音、语调、语感的好方法。谈到朗读，教师们用得最多的就是分角色朗读了，除此之外，还可以采用如下方法来对学生良好的朗读习惯的培养：（1）跟录音机读之效。为了激发学生跟录音机读的兴趣，除了单纯跟录音机读之外，在布置课外作业时，常让学生在读熟后，再以最好的状态录在磁带上，再挑出一些读的较好的录音，在早读时间里播放。学生在好奇心的驱动下，会想知道是谁被播出的同学除了羡慕之外，也增添了下次好好朗读、录音的动力。此时，教师再点拨播放录音的同学好在哪里，该怎样读可以更好。（2）师徒结队根据对新知掌握好坏，让他们根据自己的特长或弱点，相互帮助，是促进学生口语进步的一大对策。师徒结对活动给了学生学习的自主性。（3）培养领读，促进全面发展。为了培养学生的自主性和合作性，领读作为英语教学中的一种有效的方式，在训练学生掌握阅读技巧，提高阅读能力和运用语言能力方面，作用非凡，不可忽视。利用课余时间，选出英语成绩不错的学生，让其先一课课读给我听，读得流利准确了，让其作为领读，并且告诉他们自己朗读首先必须正确的重要性，激励他们回家多听多读，争做一名好学生。为了学生将来在生活中遇到类似的情景时能够将英语脱口而出，就要求学生把功能句型整句背诵，借以培养学生良好的语感，提高口语表达能力，这是流利表达的基础。因此，把背诵每周新教的英语课文作为每周的必备作业。英语教师常常有好几个班级，如果每一位学生都要教师检查过关，工作量是相当大的，为了保质保量地完成这项任务，抓好背诵检查就显得很重要了。利用学生资源进行生生互检也是教师常用的方法之一，但效果不是很好。
综上所述，我们在教学过程中，要有灵活多变的教法，创造机会使学生尽可能把掌握的言语技能自然地运用到语言交际活动中，从而达到我们的教学目的与归宿，确保学生具有初步运用英语进行交际的能力。
