如何提高小学数学课堂教学效率
一、创设教学情境，激发学生学习兴趣
在学习“亿以内数的认识”这一内容时，教师可以通过猜一猜游戏情境的设置，引导学生进行相关内容的学习。教师可以提问：“在雨天的时候，会听到打雷、看到闪电，那么我们是先听到打雷还是先看到闪电呢？”此时，学生就会开动脑筋，并且表达自己的观点，只要学生观点接近实际情况，教师就要给予适当表扬，让学生获得一定的成就感，体会成功的喜悦，进而展开深入的学习。最后，教师可以给出正确答案，之后教师说出光速①每秒三十万千米，让学生进行书写，大部分学生都不知怎么写，以往都是万以内数，现在是三十万，让学生无从下手，此时，教师就可以引入本节课的教学内容，引导学生对亿以内数进行认识。通过此种教学情境的创设，不仅可以有效地激发学生的学习兴趣，完成教学内容，还可以调动全体学生的学习积极性，有效地提高每一位学生的学习成绩，进而提高数学课堂教学效率。
二、重视课堂实践教学，培养学生的动手能力
随着新课程标准的不断实施，在小学数学课堂教学中，越来越重视数学生活化、实践化的实现，所以，在实际教学中，教师一定要重视学生动手能力的培养，让学生可以主动参与教学过程，了解知识的形成，进而促进学生思维的发展，逐渐提高学生的实践意识。
比如，在学习“三角形的特性”这一内容时，教师可以要求学生自行准备一个三角形、一个长方形的模具，在课堂教学中，先让学生拿出长方形模具，要求学生抓住长方形两条边向相反的方向同时推拉，观察长方形的变化，之后，让学生拿出三角形模具，要求学生抓住三角形任意两边向相反方向同时推拉，观察三角形的变化，通过学生动手操作、观察、对比，让学生说一说三角形与长方形的差异，在学生表达自己观点之后，教师进行相应的总结，让学生对相关知识进行更好的理解与掌握。通过这样的教学方式，不仅可以培养学生的动手能力，活跃课堂气氛，突出教师主导、学生主体的教学手段，也可以满足“人人学有价值的数学，人人都能获得必需的数学，不同的人在数学上得到不同的发展”的新课程改革要求。
三、强化多媒体应用，展开直观、形象的教学
在小学数学课堂教学中，教师一定要充分利用多媒体辅助教学，通过生动、形象的画面展开直观教学，将一些抽象的数学知识直观化、具体化，不断激活学生的思维，让学生可以积极学习相关知识内容。
比如，在学习“平移和旋转”这一内容时，教师可以通过多媒体课件展示正在转动的风车、风扇等画面，通过这些形象、逼真的画面吸引学生的注意力，让学生了解相关平移与旋转的情况，进而有效地学习相关知识。通过这样的教学方式，可以有效地刺激学生的感官，让学生对展示的画面产生兴趣，进而对相关知识展开学习，实现了预期的教学目标，有效地提高了课堂教学效率。
四、及时有效地反馈教学评价，提高课堂教学效率
教学评价主要就是为了了解学生的数学学习成绩，激励学生继续学习，改进教师教学方法。在开展实际教学评价的时候，一定要重视发展性评价的运用，引导学生进行自我评价，让学生进行自主的反思，促进学生的全面成长。同时，教师要指导学生在评价过程中发现自身的不足与优势，进而全面认识自我，在学习过程中可以具有一定的针对性，进而在一定程度上提高课堂教学效率。
总而言之，在实际教学中，教师一定要对其予以正视，深入研究教材内容，了解学生兴趣爱好，进而采取一些符合学生认知水平与心理特点的教学方法，保证教学内容的全面展开，并且有效地调动学生学习的兴趣与积极性，促进教学效率的提高。
