小学数学探究式教学模式的构建
一、小学数学探究式教学模式的目标
教学目标是一个教学探究式教学模式的核心。没有教学目标探究教学就等于失去了头脑，失去了灵魂。教学目标在整个教学过程中制约着其他因素，可谓是牵一发而动全身。
当老师和学生对某一个课题主体进行探究时，要切实明白教学目标和学习此节课的意义。小学数学探究教学注重锻炼学生的数学思维能力和正确使用学习方法，让他们在学习和考试中灵活应用。而对于老师来说，他们的教学目标就是利用多种教学手段让学生把知识牢牢记在脑海里，并懂得如何应用到现实生活中。
二、小学数学探究式教学模式的具体策略
1.建立良好的师生关系，营造和谐课堂教学氛围
一个和谐良好的学习氛围是实施教学探究的重要保障。在和谐气氛下，师生之间没有隔阂，大家相处融洽，学生有不懂的问题大胆地和老师进行沟通交流，把被动式的学习逐渐变成一种探究性、主动性的学习。
良好的师生关系是学生学习数学的主要因素之一，没有良好的师生关系维持彼此的关系，老师在课堂上难以进行教学任务，会导致教学进程缓慢，最终致使无法正常实行教学策略。
2.设置悬念问题情境，营造有利于探究性教学的环境
在教学课堂上，教师可以采取设置悬念的教学方式来启发学生对数学的兴趣，用设置悬念疑问的形式来带动学生。教师在课堂上设置的问题要有一定的科学性和趣味性，尽最大努力触发学生的求知欲，唤起学生的心灵共鸣。
一个好的悬念情境能够激发学生对课堂的兴趣和对学习数学的热爱，激发他们对问题的思考，引发学生对数学的探索研究。在此过程中老师可以联系现实生活中的事例，举例说明，应用演绎推理创设悬念情境。用最简易的教学方法使学生对教学进行研究，最终营造出一个有利于探究性教学模式的方法。
构建小学数学探究式教学模式是时代的要求，教师要在教学过程中注意建立小学探究性教学模式，学会使用恰当的教学方法和手段。
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