浅谈高校社会实践国际化道路探索
一、大学生参与社会实践的重要意义
培养全方位人才，锻炼多方面能力，发展高科技，为经济社会服务是党和国家对高等学校的基本要求。社会实践作为当前高校素质教育中不可或缺的重要活动，对大学生的全面发展有着至关重要的意义：
（一）使大学生思想道德教育在实践中得以体现
在经济高速发展的现代社会，各种思潮充斥着“90后”大学生头脑，使他们的思想变得多元化。通过社会实践活动，可以使他们了解社会，感受现实生活与想象的不同，从而提高对社会的认知程度，有利于树立正确的人生观和价值观。
（二）使大学生素质拓展计划有了外延的平台
大学生素质拓展计划是由团中央、教育部和全国学联共同发起，旨在开发青年人力资源，适应大学生成长成才、就业创业的迫切需要。社会实践为此搭建了良好的平台，不仅培养了学生团队精神和协作能力，还使学生的表达能力、组织能力和执行能力逐步提升，拓展了视野，增强了自身社会责任感与使命感。
（三）培养大学生专业实践精神，加速社会化进程
社会实践在选题、制定实践方案和答辩等环节上充分体现出学生的自主权，他们可以结合自身的专业特点有的放矢的进行灵活设计。通过实践，使自己的专业得以应用，扎实提高专业实践能力。同时，学生与不同阶层、不同身份的人交流，进一步接触社会，形成社会化意识，了解自己的社会位置，使自己分析能力、洞察能力和沟通能力逐步跃升。
二、与国际组织开展社会实践的优势
2009年1月，中共中央国务院发文要求，为提升毕业生就业能力，高校必须进一步完善见习制度，确保大学生在校期间参加社会实践活动。
（一）学习先进理念，加强社会实践在教育体系中的应用
目前，国内高校社会实践的形式和机制相比于国外尚不完善，理念相对滞后，制约学生发展，因此我们应积极借鉴国外先进的理念，结合国情，创新实践思维。
对此，笔者认为，首要任务应逐渐培养学生的国际化思维，提高对自身的要求，在国际化的浪潮中有所为；次之，竞争意识的培养仍是高校教育的重点，通过国际间的实践活动，让学生看到自身的不足，意识到自己国家在某些方面的仍有提升的空间，进而激发学生的竞争意识及爱国热情。另外，通过国际间的社会实践活动，让学生了解国外的先进理念，挖掘实践的深层次功效。
现阶段，国家的主旋律是围绕“中国梦”来构建社会主义和谐社会，而社会实践作为大学生思想政治教育的主要途径，已经得到国家的大力支持。因此，我们应积极地探索更为先进的理念，实现社会实践的长远发展。
（二）体验成熟实践模式，对比中外社会实践的差异
通过对近几年国际间社会实践的梳理，深刻地感受到其模式的成熟度较高，包括清晰的任务管理，完善的组织建构，有效地整合了高校、社会和国际资源。
在国外的社会实践中也不难发现，他们把学术研究、培养人才和服务社会三者进行了有机的整合，很好地发挥了社会的功能，实现了三位一体的高校实践网络。在该体系中，能够很好地调动参与者的积极性，结合学生自身的专业，在实践中发挥优势，把“要我实践”变为“我要实践”，收到良好的效果；同时，国外还把大学生参与社会实践看作是社会服务的一部分，把参与社会服务纳入人才培养和专业学习的体系中，成为高校教育中不可割裂的一部分，是高校各个组织共同参与的一项工作。而在实践指导方面，专业教师也自觉地参与进来，成为其本职工作的一部分，真正地达到了实践的目的和效果。
此外，在机制上也值得借鉴学习。如建立了全社会全过程激励模式的美国，他们三位一体的网络构建十分完善，对参与社会实践的学生会有相应的学分激励，在很多地方有固定的社会服务站，而求职时对方会特别关注实践的经历，使社会实践形成一个良性的循环。
（三）经费保障有力，有利于实现社会实践的目标
经费是保障社会实践顺利进行的首要条件，资金也是影响社会实践规模和专业化的重要因素。由于当前我国高校经费整体比较紧张，因此投入社会实践活动的经费往往是大打折扣，即使有好的实践项目，也由于没有好的支持而夭折，难以满足学生社会实践的需要。而国际组织在资金保障机制上，建立了较为完善的社会体系。在政府出资支持实践的基础上，各种民间资本包括宗教、公益基金、媒体和企业等纷纷提供赞助，实行风险分摊，使社会实践活动得到了有效的保障。
三、当前社会实践中存在的问题
（一）组织结构单一，认识上有一定偏差
很多高校的社会实践活动具有一定的局限性，主要形式以社会调查、义务劳动和宣传教育为主，并不是根据其心理特点、接受能力和年级专业而设计组织的，因此不能很好地体现其专业和知识水平，结构单一。
（二）实践过于形式主义，学生缺乏主观能动性
由于部分高校对社会实践投入不足，使得寒暑期社会实践参与度较低，甚至组织学生到地方景区参观调查，随后做些调查后便完成实践内容。由此，可以看出该类型的社会实践活动流于形式，缺少制度的制约和管理。
（三）缺少常态化基地建设，考核标准不健全
目前，许多高校没有固定的实践基地，一些学生依靠家人的社会关系找寻实践单位，缺乏正规指导，实践效果不佳。另外，学校在实践的评比中往往只凭借着单位的证明与报告的内容，而对于实践中是否受到教育等方面时常忽略，对实践的考核并不科学量化。
如今，我国的社会实践已走过20余年，在制度及形式上仍处于朝阳期，而国外在此方面经历了几十年，已形成高校、社会和政府紧密连接的成熟模式，经验丰富。我国的高等教育要想在国际化的竞争中立于不败之地，必须借鉴其他国家的先进经验，弥补国内社会实践的不足，挖掘新的内涵，拓展学生视野，探索适合国内教育体制下的新型社会实践途径，真正意义上提升学生素质，锻炼学生能力，使我国的青年学生追赶国际潮流，使中国的社会实践走向世界。
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