探析小学数学教学中的探究性学习
课程标准中对小学数学教学的要求为：在小学阶段让学生更好、更高效地学习理解数学知识，从而区别于以前的数学学习中一味地模仿以及对于知识的死记硬背。同时，在这个过程中让学生的综合素质得到更好的提高，让学生通过自主学习、自主探究的学习方法对数学知识有个更好的理解，对于公式有个更加全面的认识。
一、我国小学数学探究性教学中存在的问题
1.探究性学习氛围不浓
一个好的氛围对于人们做事情或者学习来说具有重要的作用，也具有非凡的意义。在小学数学教学中，如果没有一个好的教学氛围，那么对学生的学习效率也就无从谈起。通过我们对部分小学教学情况的了解，可以看到在教学中很难营造好的教学环境的
具体表现有以下两个方面：（1）课堂内的多媒体教学设备，已经来到教室有很长的时间，但是这些先进的设备没有跟实际的教学活动相结合，因此致使课堂内学习氛围不够好。（2）教师与学生之间没有良好的沟通，致使师生关系较差，也不利于良好的学习环境、学习氛围的形成。
2.学生自我学习积极性不高
通过对现在学生情况的调查，我们了解到，造成现在学生学习积极性不高的直接原因在于学生在小学阶段还没有形成健康成熟的心智，同时都有爱动的天性，很难使学生形成积极自主学习模式。除此之外，学生的家庭环境也很严重地影响到学生自主学习习惯的形成，由于很多学生都为独生子女，在家里接受爷爷奶奶、爸爸妈妈的宠爱，从而导致学生没有良好的自主学习积极性。
3.探究性教学手段较为单一
在教学活动中，教师的身份以及教师采取的教学手段会直接影响到学生的学习效果以及学习成绩，所以在实际的教学工作中教师扮演着重要的角色。然而通过总结多年来教师的教学方法、方式我们可以很明确得出一个结论：那就是教师在传统的教学活动中，教学方法单一，教学内容。其中具体体现为：（1）在课上教师与学生的位置角色严重影响到学生的自主探究性学习。在以往的教学中教师一直是课堂上的主导，而学生则被动的接受着知识。（2）在课堂教学中，教师一味地追求学生的考试成绩，对于一些能够使学生思维得到扩展的内容不讲或者是简略地讲述一下，这样很难使学生的思维得到良好的锻炼。
二、探究性教学在小学数学中应用的原则及其具体方法
1.遵循的原则
在小学数学教学中，要想更好地利用探究式的教学方法来达到提高学习效率，增加学生学习积极性的目的，首先要做的就是遵照一定的原则进行探究式学习的安排。其中经过我们总结以往的学习生活经验可以得出，要遵照以下几个原则：创造性原则、价值性原则、主体性原则、民主原则、问题性原则以及过程原则等。
2.具体实施的应用办法
（1）创设合理情境，提出探究性问题
对于处于小学阶段的学生来说，有一个好的学习情境就意味着有一个高效的学习效率以及较高的学习兴趣。只有利用一个合理的学习情境，教师才可以培养学生自主地进行学习，自主地进行探究。除此之外，提出科学合理的问题对于学生的探究性学习也有很大的帮助。一个好的问题不但可以帮助学生对所学的知识产生浓厚的兴趣，同时对于学习效率的提高也有较大的帮助。
（2）合理的引导以及科学的评价制度的建立
在探究式的教学活动中，教师要做一个引导者，引导学生进行自主的探究活动学习。这就要求教师在讲课的时候做到说话风格的艺术性表达。如果学生有问题来问教师，教师就要以一种朋友的姿态来引导学生进行问题的探究，切记不可以一种严厉的态度批评学生，最终的目的是达到一种良师益友的师生关系。只有这样才能使学生更加轻松自如地进行探究式的学习活动。
总之，通过上述对于学生小学数学中的探究性学习做出的分析论述，我们可以明确地知道，要想更好地提高学生的学习效率，以及更好地实行探究性的学习活动，需要教师和学生共同努力学习。
