初中语文教学中怎样培养学生的学习兴趣
一、借助多媒体技术实施教学，调动学生的学习兴趣
在科技不断进步和发展的影响下，以多媒体技术作为典型的现代化教育方式已经走进教学课堂，这大大地改变了传统意义上的教学模式。多媒体技术有效地统一图、文、声、像，使得传统的板书式的教学模式得以改变，借助图、文、声、像等讲解教学知识，激发学生的各种感觉器官的参与，让学生通过眼睛看、嘴巴讲、脑筋想、耳朵听，动态性地演示静止的内容，打破时间和空间的制约，让学生在课堂上就能够对大千世界的自然现象和美丽的风景进行赏析。特别是能够把传统教学模式中较难通过语言文字表达的意思和情感形象、生动、直观地演示出来，以使学生融入课文所表达的意境中，使得学生跟作者的距离拉近，让学生切实融入作者的情感世界，更进一步地感受到语言文字所涵盖的深层次的内容，这都是传统教学方式较难实现的。并且能够迅速地集中学生的注意力，激发学生参与的积极性和主动性，进而实现培养学生学习兴趣的目的。例如，教师在讲解《小石潭记》这一篇课文的时候，教师在上课之前对图片进行收集，然后制作成多媒体教学课件，在教学课堂上为学生呈现，且配上优美的乐曲，这样能够迅速地吸引学生，且激发了学生听觉和视觉的参与，学生能够由此感受到小石潭的雅、幽、清，以及作者的复杂心情。这样形象、直观、生动的教学情境，调动了学生的学习兴趣，并且加深了学生对文章的理解，大大地提高了教学质量。
二、体现学生的学习主体性，调动学生的学习兴趣
在新课改下，注重学生的学习主体地位，以及实施素质教育，以使所有的学生能够进步和发展。可是，在传统的教学模式中，教师一直是教学的核心，学生仅仅可以被动地学习，如此不但难以体现学生的学习主体性，也阻碍了学生的全面发展，因而较难提高教学质量。为此，作为初中语文教师，务必优化教学模式，体现学生的学习主体性，调动学生的学习兴趣，从而大大地提高语文课堂教学质量。例如，针对一些文章的生字词，教师不应当一味地写在黑板上，要求学生抄写，如此学生会变得越来越懒惰，失去学习的自主性。实际上，对于这样的情况，教师需要让学生自主地查询工具书解决，要么是跟其他的学生互相探讨和交流，一起解决。长时间这样，学生良好的学习习惯自然形成，他们也逐步地懂得了如何自主解决问题，从而形成自身的观点与看法，体会到学习的快乐和感受成功的喜悦。这样的教学模式不但能够切实体现学生的学习主体地位，而且也调动了学生的学习兴趣和积极性。
综上所述，在初中语文教学中，培养学生的学习兴趣是一个长时间的过程，教师只要能够立足于学生的实际情况，不断地探究新的教学模式，就一定可以培养学生的学习兴趣，促进学生的全面
发展。
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