关于区域教育资源平台整合的思考
一、区域教育资源平台建设的发展现状
1.现状
2009年以来，北碚区教育信息中心一直在抓教育资源建设，搭建各种资源平台。最开始搭建的平台是VIEWGOOD（远古）流媒体服务平台，该平台功能、操作都比较简单，我们花了很长一段时间上传了成千个视频到平台上，但是最终由于版权等问题都没有推广使用。
接着，我们又换了一种平台，即“八百里流媒体平台”。这个平台只能上传视频，我们必须通过其他的网站来调用它生成的代码，
最终做成任何人都可以访问的资源网站。
随着信息技术的飞速发展，各种新的云平台接踵而至。下面又迎来了一种新的教育云平台①。该平台基本能实现各种视频资源的上传、页面的修改、录播课程等全部功能。但是目前的应用情况也不是很理想。
2.平台没有得到广泛应用的原因
（1）现有平台的建设缺乏一线教师的参与，对于一线教师的需求不是很清楚。
（2）现有平台上的资源缺乏推广。
（3）很多学校有自建的资源平台。
（4）现有平台上的资源有限，不能满足教师对于资源的需求。
基于以上各平台的应用情况，教育资源的整合势在必行。
二、区域教育资源平台整合的途径、方式
资源整合的基本思路就是将资源视为一个系统，通过对系统各要素的加工与重组使之相互联系，形成合理的结构，实现整体优化、协调发展，发挥整体最大功能。
以区为中心，集中资金建设一个大型数字化教育信息资源库，
满足本区各级各类学校教育、教学和管理。区内各级各类学校不再单独组建本学校的教育信息资源库，而是直接通过“校校通”共享区域中心资源库的教育信息资源。资源库可以考虑建在教育资源管理中心。辖区内只要是网络互通，任何一所学校都可以完全共享该资源，所有的学生都能拥有同样的学习资源。
三、区域教育资源平台整合的意义
1.资源整合能够有效地扩大优质教育资源利用率，促进教育现代化的推进
现代教育技术的发展给我们学校带来了翻天覆地的变化，这样农村的学生可以与城市的学生同样享受优质的教育资源。同时也可以提高教师的业务水平，让教师掌握更多的教学手段。
2.资源整合可以减少“浪费”，实现资源的均衡发展
对于一个资源平台的建设，学校单独投入的话成本太大，而且农村学校是根本不可能完成的。加强区域资源建设的整合，城乡学校的资源共享给农村学校，实现资源的均衡发展。
3.区域师生共建资源，提高教育质量
打破教师进修学院、中小学、幼儿园以及师生资源孤立和封闭发展的状态。通过一系列措施和制度，由校长负责，将各校优质资源上传到平台上，由区教育信息中心、教研室、培训管理中心在教师进修学院建立的虚拟教研室上对上传的资源进行审核，控制资源的质量，从而逐渐形成具有本区特色的资源。
