电子辞典在外语教学中的运用
序言
数码时代的今天，数码终端设备的利用，使信息的传递彻底突破空间限制，实现最大效率的共享，这无疑为以口笔传达知识为主的传统教学方式提供了改革的契机。电子辞典问世以来，作为学生的辅助学习工具得到了认可，近年来随着电子辞典技术的进步，电子辞典作为辅助的教学工具在外语教学中所发挥的作用受到了关注。
一、新一代电子辞典工具的主要优势
1. 信息存储数量和种类的提升
新一代电子辞典的存储量有很大的提升，一般能收录50本以上的辞典，还有自主下载空间。除此之外，存储信息的种类也多了很多，如高像素的彩色图片和声音都可以存储，对个人资源的导入许可度比以前也有很大提高，这为电子辞典走进课堂教学提供了重要条件。
2. 电脑同步技术
依靠电脑同步技术实现对课堂教学的支持。通过简单的安装程序即可实现与电脑的同步，将辞典的操作画面直接转到电脑上演示。
3. 查阅方式的便捷和个性化
新一代电子辞典产品大都提供了更加丰富的查阅方式，跳查、模糊查询、分类查询、多辞典查询等功能非常方便实用。
4. 语音技术的进步
新一代高端的电子辞典多采用真人语音，除了支持普通单词发音外，还提供不少文学作品、会话材料等的语音朗读；也支持较高音质的音频外放，对听说方面的要求有了更好的满足。
5. 自主学习功能的强化
上面提到的各类资源的自主导入、语音等功能配合单词本、自制卡片、屏幕备注、标记、截图等编辑功能构成一个完整的自主学习系统功能，提升了对自主学习的辅助效果。
二、电子辞典在外语教学备课中的运用
电子辞典可以使教师备课省去大量的注释词汇、编写例句、编写习题等工作的时间。
1. 利用辞典自带资源
首先可以利用辞典自身携带的大量资源，进行有效选择穿插运用到课堂中，特别是一些有特色的工具书和学习资源能对教学起到很好的辅助作用。以卡西欧E-E300为例，其自身携带的《汉日日汉图解辞典》《日语分类大辞典》、《日本语句型辞典》《NHK日语发音音调辞典》《全译古语辞典》《类语例解辞典》、日语能力测试辅导资料、文学作品等都可以利用到教学中。
2. 利用自选资源
由于电子辞典本身携带的资源不可以再编辑，可以自由选择一些资源，比如存入一些符合课堂目标的阅读材料或音频等。自选的资源更具有灵活性，结合辞典的语音、跳查、注释、标记、存储等功能可以极大地提高授课的效果。
三、电子辞典在外语教学课堂中的运用（以下以卡西欧E-E300为例）
电子辞典在课堂教学中的运用可以通过其与电脑同步的功能得到充分实现。
1. 对辞典资源的一般使用
利用大量的辞典资源，明确各个辞典的特点，通过跳查、分屏对比、多辞典对比、例句查询等丰富的手段强化学生对词汇的理解、深化和运用能力。同步后教师可随时对教学中出现的词汇进行查询、对比、例句演示。
2. 充分利用电子辞典的附加功能设计课堂
当前电子辞典提供丰富的附加功能，教师可以充分利用这些功能，自主设计课堂。下面提供一些参考：
a利用标记和备注功能制作习题
利用标记功能将例句隐去想让学生回答的部分，并用备注功能制作提示和强调重点。
b利用单词本功能随时存储课堂要点后，一课结束前或下一课开始前做复习。
c利用自主材料存储功能，调出预存的文本音频资料，利用电子辞典的跳查、语音朗读功能。
d利用语音朗读、模糊查询等功能设计听力课程。
e通过词汇分类、图片等功能设计基础阶段的作文课或会话课。
f利用辞典的文学资源设计文学课。
g利用辞典商务能力方面的资源构思商务日语、函电之类的课程。
四、引导学生自主学习充分使用电子辞典
1. 教师应督促学生充分了解辞典的功能，勤查词典，多动脑筋。
2. 利用单词本、卡片等功能督促学生主动制定学习计划、预习复习。
3. 充分利用资源自主导入的功能如E-E300中的我的书库功能存入资料，实现外语阅读、听力练习的便捷化，教师也可将上述资料以作业形式提供给学生，并监督学生完成。
五、使用电子辞典辅助教学的注意点
1. 培养学生逐渐从被动的获取知识转变为主动的寻求知识，引导学生学会查找信息的方法，并提供咨询。另一方面，教师必须控制信息的难度和范围，教师需要按照教学内容有导向的指导。
2. 电子辞典的不足处主要在于以词汇为中心展开，对文化背景、段落层次、语法、文意的分析等都主要靠教师来讲解，对各类课目辅助程度也不一致，不可过度依赖电子辞典。
结语
教师驾驭好电子辞典这个新时代的优秀教学工具的同时不可过于依赖，应发挥能动性让其服务于外语教学的课堂和课外。
