浅析中职数学教学中学生学习兴趣的培养
中职学校的学生普遍基础较差，说白了就是中职学校的学生学的大都是技术，正因为学习成绩不够优异才选择上中职学校，基础相对比较薄弱。他们不仅数学基础差，学习态度也不够严谨，总觉得数学是没用的学科，上街买菜又不需要画个坐标求导，所以对数学并没有引起足够重视。学生缺乏数学学习兴趣，教学难以有效开展，效果越来越差，这就给中职数学的教学造成了巨大的障碍。所以让中职学生了解数学的作用，明确数学学习目的，培养起数学学习兴趣，增强学习动力非常重要。
一、以鼓励为主，让学生感到学习的快乐
“心急吃不了热豆腐”，即使教师迫切地想要自己的教学取得预期的效果，也急切地希望自己的学生能够在数学上有极大的提高，但是碍于他们数学基础薄弱，所以一开始也不能对他们有过多的要求。中职教学要以鼓励为主才能调动学生学习数学的积极性，不论是大人还是孩子，一个人在努力后最希望的是得到相应的回报。每个人都有自尊心，都希望得到别人的肯定，哪怕是再不在乎自己成绩的学生在听到老师的鼓励之后也会很高兴。尤其是中职学校的学生，他们中的每个人并不是从小在赞美下长大的，甚至受到过冷落，就因为成绩不优秀，因为不爱学习。正是由于他们的这种心理弱点，老师才要给予他们更多的鼓励与积极的引导，从而使他们看到自己的进步，并获得愉快的情感，从而能对教师有良好的印象，并且对数学学习充满兴趣。教师的鼓励会使学生的数学学习产生良性循环，如此循环下去，他们的数学学习信心也就逐步建立了起来。
二、引导学生转变数学学习态度
“态度决定成败”，你做一件事的效果如何并不取决于这件事有多简单多难，也不取决于你对这件事情有多大的把握，而是取决于你对做这件事的态度。你用认真积极的态度应对结果大都超过预期，但是如果根本没有把这件事放在心上，最后的结果可想而知。所以教师要积极引导学生转变对数学学习的态度，从一开始的排斥逐渐发展为接受。那么教师应当采用什么样的方法转变学生的学习态度呢？
首先要改变自己对待学生的态度。要想改变学生的学习态度，教师首先要做的就是转变自己的态度，教师需要非常谨慎地对待每个学生，因为每个学生都有自己的特点，你可能不能保证每个学生的学习态度都有很大的改观，但是你需要仔细察觉每个学生的特点，有效地对每个学生进行改造。让学生从你具有亲和力的表情、手势、语言等方面体会到你的态度，然后不断改变自己的态度。
其次要改变自己的表情。很多过于严肃的老师并不太受学生欢迎的一大原因是他们严肃的表情让学生有一种畏惧感，所以要常带着微笑与学生交谈。教师千万不要吝啬自己的微笑，也不要把无名之火发到学生身上。学生喜欢上了你的表情，也就喜欢上了你的教学方式，久而久之就会对数学产生浓厚的兴趣，有个成语说得好――“爱屋及乌”。
最后是容忍学生的过错和失误。中学生，尤其是中职学校的学生，正处于青春懵懂的时期，偶尔犯错误也是很正常的事情，这个时期的他们最需要的就是教师的指导。教师当然都喜欢品学兼优的学生，但是对于“待优生”而言，他们更需要教师的关心。
三、良好的师生关系，能使学生更渴望学习
学生对于教师的偏好直接影响学生对该科目的学习，即使是最不喜欢的物理课，但在一个幽默风趣的老师的带领下，学生也会乐于探寻其中的乐趣。物理和数学一样，是相对比较枯燥乏味的课程。学生对于某一学科的偏爱大都是因为这个老师，因为喜欢老师，所以喜欢他带的科目，因为讨厌一个老师，进而会讨厌其所教的科目。要想让中职学生对数学学习感兴趣，首先教师要成为学生所爱戴的人，建立良好和谐的师生关系，因为在每个学生眼里，教师和所教的学科密不可分，建立良好的师生关系是培养学生数学学习兴趣的有效途径。
四、注重引入生活实例，有利于学生数学学习兴趣的提高
数学是一门与生活息息相关的学科，并不像有些学生所想的，数学学的都是一些没有用的东西，所以数学老师要让学生知道学习数学的真正目的。教师要根据教学的每一个环节，介绍与数学有关的现实生活中的一些实例。数学教师要提高学生的学习兴趣，首先要增强数学的实用性，让学生加深对数学的理解，从生活中寻找数学的乐趣，懂得数学的价值，真正活学活用、学有所用、学有所得。
