成长档案袋在体育教学中的应用
一、档案袋评价的功能与作用
档案袋评价，又称“学习档案评价”或“学生成长记录袋评价”，是以档案袋为依据而对评价对象进行的客观的、综合的评价。新课程改革对档案袋的应用做了明确规定，既然规定了就一定有理由，说明档案袋在教学过程中的作用是不容忽视的，正因为档案袋评价的独特功能与作用，才会广泛应用于今天的教学活动。
1.关注学生发展过程，提供有效信息。档案袋评价是质性的评价，时刻关注的是学生的成长和发展的过程，与教学的各项活动联系密切。在学校和教师的指导下，详细收集学生的各项信息，在档案袋里记录学生的学习情况、努力情况、进步情况及学习成就等各项内容，它所展示的是学生在一段时间内的学习。体育教学采用档案袋的方式，能够更好地关注学生学习体育阶段的体育学习效果如何，在档案的记录下一目了然。
2.促进学生的自我评价和反省。我们在上学时期，如果哪一位学生将要或者已经犯了什么错误，老师就会很严厉地说这种错误行为如果记进档案袋就会对以后的升学乃至工作等方面产生消极影响。老师们说得没错，我们到了哪里，档案袋就跟随我们去哪里，可以说档案袋就是我们身份的保证。体育教学采用档案袋的方式，会促进学生的自我评价和反省，因为档案袋在一定程度上是有威慑力的，没有学生不在意自己的未来。
3.促进评价与教学相结合。档案的作品不仅是简单的作品，它是精选中的精选，每一个内容都是相当有用的，可以说是记录了学生学习生涯中最重要的内容。档案袋记录的内容都是有一定标准的，是一个学期关注的内容，像体育教学就是关注的本学期全体学生的体育学习方面的问题，评价的作品主要是课堂学习的成果，这是与课上老师的教师教学密不可分的，体育课上通过对学生进行档案袋的记录，能够真实地反映学生的学习过程。
二、档案袋评价的方法与内容
1.档案袋的类型。档案袋大致分为五种类型：（1）教学型（课堂型），是教师通过自己本年度的教学计划对学生的学习情况和学业进行的综合性评价，大部分都是教师做出的评价及学生的课堂表现和教师给学生的评语。（2）评价性，即教师按照一定的标准对学生建立的整体印象。（3）展示型，这种类型大部分是由学生完成，很多学生希望在档案袋里体现自己的各项能力，希望自己的成果可以在档案袋里有一定的体现，反映自己成长过程中的快乐与烦恼。（4）文件型，这种评价类型相对客观一些，因为这些文件都是从学生的平时成绩或者检查中的出的文件结果，文件的内容都是客观的，老师没有资格剥夺学生的权利，学生也有权维护自己的客观文件评价。（5）理想型，这种类型大部分就是针对教师、学校、学生的鼓励与评价，包括教师对学生的鼓励语或者学生对自己的反省语。“理想”，顾名思义，就是为未来打气加油，充满信心，对未来充满希望。
2.档案袋结构。档案袋大致分为封面、目录、内容和总结，其中内容部分就是记录学生体育信息各方面的部分，也是最能反映实际情况的部分。
3.明确放入档案袋的内容。每一个档案袋里都有核心内容，这个核心内容也正是展示学生的共同基础，可以从核心内容中看出某一个学生的个性特点。其次就是作品的展示，当然也包括有问题的展示，学生在体育学习中可能有优秀的一方面，比如获得的某些体育奖项，但是也难免在学习过程中会出现相应问题，这些都不可避免地都要被写入。一定要注意作品日期的标明，日期不仅可以体现档案内容的真实性，而且可以针对成长过程提供相应证据。档案袋里一定要有反思这项内容，不论档案袋内的内容是好还是坏，都要有教师和学生自己的评价与反思。
三、档案袋评价实施的注意点
1.“建袋”之前详细收集资料。学校在建立档案袋之前决不可有一丝的马虎，在学生体育档案袋建立之前要分别召开各种座谈会并发放调查问卷，做好前期准备。认真关注学生的各项有关体育的资料，关注学生的意向，并且让学生充分了解实施“体育成长档案袋”的重要意义，明确采用档案袋的最终目的，积极掌握和收集各项学生体育信息，主动参与档案袋的设计、建立和评价的全过程。
2.采用多元评价相结合。档案袋存在一定的主观性，有的时候档案的某些内容可能是学生在不知情的情况下被写入的，负责人在进行档案袋评价的时候加进去的内容很大程度上有自己的主观思想，尤其是对于一些并不是很重要的内容，也就是说档案的整体规范秩序还没有真正建立起来。档案袋应当以学生自评为主，采用学校领导、教师之间、学生、家长及社会多元评价相结合，评价结果和单个人的主观评价相比要客观许多。所以，对学生进行体育评价的时候一定要注意评价过程中的评价主观性，避免过于主观的色彩，采用多元评价相结合的方式。
3.评价内容讲究实效性，避免形式性。学校和老师不要把档案袋活生生地当成了资料袋，在学生体育档案袋记录过程中要讲求实效，避免形式，应该注意对资料的筛选、合并、归类，使得学生档案袋中各项有关记录都能体现出其真实性和实效性。很多学校利用档案袋只是一种形式，应当注意解决这一问题，保证评价的实效性。
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