CAI课件在高校体育课教学中的应用研究
中图分类号：G424 文献标识码：A
Application of CAI in University PE Teaching
HU Kewei
（Department of Physical Education， Hu'nan University of Finance and Economics， Changsha， Hu'nan 410205）
Abstract Use CAI in Physical education in colleges and universities， is not only the need of college physical education， but also an important measure to promote the reform of college sports teaching. Therefore， this paper takes CAI courseware in physical education as a starting point to study the concept of CAI in the process of its development and application， and topics， design， scripting， and several other key aspects of courseware evaluation.
Key words CAI； sports teaching； college； application research
1 CAI课件的概念界定
CAI是Computer Aided Instruction的缩写，又称为计算机辅助教学，其实际上指的就是在计算机的辅助下所进行的各种教学活动，是在开展教学的过程中，以对话的方式与学生讨论教学内容、安排教学进程、进行教学训练的一种方法与技术。与此相对应的CAI课件就是基于Word、PPT、投影仪、录音机以及SWF动画等手段，并将其融合为一体的计算机辅助系统的教学课件。由此可见，CAI课件是一种教学系统，其主要的功能就是辅助教学。CAI课件通过综合应用多媒体、超文本以及人工智能和知识库等计算机技术，克服了传统教育教学方式单一、片面的不足，其在教学活动中的应用能够为学生提供一个良好的学习环境，能够有效提高教育教学的质量和效率，从而实现最优化教学的目标。由此可见，在高校体育教学中应用CAI课件的必要性。
2 高校体育课教学中CAI课件开发和应用的关键环节
2.1 CAI课件的选题
CAI课件的选题应根据使用CAI的必要性和可行性来进行。在高校体育教学中应用CAI课件时，体育教师应注意CAI课件不是简单的关于运动技术的演示，也是不是对教材内容的全套照搬。而是应该根据开展高校体育课教学的实际需求，在深入研究教学大纲，仔细研读教材的基础上，根据所要开展的教学实践，所确定的有关教学难点和重点。例如：在开展高校体育课教学时，对于比较难以理解的、教师用语言描述起来又比较困难的技术动作，就可以利用CAI课件来加以展示。然后在确定了选题的重点之后，就可以以此为核心来逐步扩展与此相关的内容，扩大课件的内容涵量，并最终形成一个系统的体育CAI课件体系。
2.2 CAI课件的设计
CAI课件的设计，主要可以分为总体设计和框面设计两个部分。其中在总体设计部分，其任务主要是根据课件的选题来确定出CAI课件的教学目标和所要采取的教学策略，并据此进一步设计出课件的总体框图。在进行高校体育课教学所需要的CAI课件的总体设计时，应注意既要考虑教学内容的连续性，同时也应注意重点与难点的突出。为了确保教学内容的连续性，所设计的课件的框图，应按照教学内容的基本结构来进行排列，并将其中的重点内容以多媒体的方式来加以重点突出。除此之外，还应注意根据知识结构的层次性，按照循序渐进的原则来合理组织，使其符合学生的体育学习规律。
其次，是框面设计部分。在框面设计部分，主要的工作就是在总体设计的基础上，根据高校体育教学的需求，设计出所需要的CAI课件的基本框面。其主要包括：开展体育课教学的目的、技术动作的演示、学习方法和知识信息的穿插等等。而且围绕这一主干框架，还应注意增加一些有助于学生体育技能学习和掌握的框面，以尽可能地让学生据此来针对自身的不足进行有针对性的自学。
3 CAI课件脚本的编写
利用CAI课件开展高校体育课教学，实际上就是将所要开展的体育课教学，按照一定的教学方法组合成一系列的框面呈现给学生，并在人机交互的操作条件下，完成体育课教学内容的学习。由此可知，如何将选定的课题和组织的内容编写成思路清晰、内容简练、层次清楚、逻辑分明，且容易用计算机来加以表达的脚本就是制作体育CAI课件的关键。具体来说，在高校体育CAI课件脚本编写的过程中，应注意如下几个问题：首先，应注意符合体育教学的特点。根据体育教学的特点，在编写脚本的过程中，应尽量利用计算机动画技术来多方位、多角度地展现体育动作技术的完成过程，让学生形成的正确的动作概念。其次，应注意符合高校学生的特点。也就是说在脚本编写的过程中，应注意根据高校学生的身心特点来进行合理的安排，以尽可能地提高所编写的CAI课件的吸引力，提高学生的兴趣。最后，应注意教学模式的选择。教学模式可以根据教学目标、教学特点以及学生现有的水平来合理地选择，在选择的过程中，可以使用某种模式作为主导模式，辅之以其它模式的方式，也可以采用几种模式交互使用的方式，以此来提高课件的灵活性和多样性。 4 CAI课件的评价
CAI课件的评价，实际上就是根据高校体育教学目标和教学要求，从课件的内容结构、教学策略以及媒体特性等方面对所制作和使用的CAI课件在促进学生学习和发展上的成效所进行的价值判断。其通常包括两个方面的主要内容：一是，CAI课件在促进高校体育教学目标和教学要求实现方面的价值；二是，CAI课件在提高教学效果和教学效率方面的价值。
而在具体评价的过程中，则应注意关注如下几个问题：一是，CAI课件的科学性。也就是说CAI课件所涉及的教学内容和教学方式，必须是科学的，是符合高校体育教学的要求和标准的。二是，CAI课件的教育性。也就是说所设计和应用的CAI课件要能够体现高校体育教育的目标和高校体育课程教学的目标，要具有一定的教育作用和教育价值；三是，CAI课件的教学性。也就是说所设计和应用的高校体育课CAI课件，应该符合教育学、学校体育学以及体育心理学的基本原则，并能够根据不同的学生层次和水平，为体育教师提供多种选择，以尊重学生的个体差异，实现高校体育课教学因材施教的要求。四是，CAI课件的适宜性。高校体育课教学中应用的CAI课件，是高校体育教师开展体育课教学的辅助手段，因此，CAI课件也应与体育课教学相适宜，在表达上应充分体现启发性、直观性以及技术动作的空间感，始终以体育运动技能的形成规律为基本原则。最后是易操作性。CAI课件的易操作性，实际上指的就是所制作的CAI课件应该配备完整的文档资料，控制键的设置和课件上相关的标示应尽量的简洁、方便、灵活，并能够让使用者根据自己的习惯进行合理的调整。而且还应具备一定的容错能力，也就是当操作出现失误时，要能够方便简单地进行恢复，以确保课件的易用性。
5 结语
随着高校体育教学改革的深入实施和不断发展，从高校体育教学设施建设的角度来看，CAI的应用已经成为了高校体育教学方法改革的一个明显趋势。而要实现CAI在高校体育教学中的有效应用，其中最为关键的一个环节就是CAI课件在高校体育课教学中的应用问题。为了确保CAI课件的质量及其在高校体育课教学中作用的充分发挥，高校体育教育工作者应以现代教育理论为基础，在继续不断开展CAI课件的研究工作的同时，积极进行CAI课件在高校体育教学中的应用实践。
