浅析心理词汇与学习词典中观结构的构建
中图分类号：h06 文献标识码：A
On the Construction of Psychological Vocabulary
and Learning Dictionary Meso Structure
YU Ping
（Sichuan Tianyi University， Chengdu， Sichuan 610100）
Abstract Learning dictionary meso structure is a network of relationships formed in various languages， it can rebuild vocabulary network of relationships defined by shape sequencing or word sequence alignment methods are severed head. Terms of memory， storage and retrieval， namely the formation of mental lexicon， is based on the relationship between the various terms. Therefore， it is necessary to understand the organizational mechanisms of psychological vocabulary to the dictionary in the form of meso structures to build vocabulary networks consistent with human cognitive psychological mechanisms.
Key words learning dictionary； meso structure； psychological vocabulary； vocabulary relation
1 词典的中观结构
谈到词典的结构，人们首先想到的是词典的宏观结构和微观结构。前者是词典框架结构的主干部分，指按一定排检方式对词典所收录的词条进行合理编排的框架，后者是指词条内部的信息组织结构，它提供词目词所蕴涵的各种信息。随着对学习词典研究的深入，近几年词典学家又提出了中观结构的概念，并对中观结构做了相关的研究。综合各种观点，中观结构被看成是词典关系的集合，是语言关系在词典中的体现，在传统词典中主要体现为由众多参见构成的网络结构，通过各种形式的参见，将词典中有着某种关系的词汇联系起来，帮助重建如形序法或义序法排列词目所隔断的自然语言的关系网络。
根据语言习得和认知语言学的相关理论，词汇学习是一个词汇在人脑中记忆、存储和提取的过程，也即形成心理词汇。作为语言学习者学习词汇的重要工具，学习词典的编纂和设计有必要了解心理词汇的组织机制，使词典中的信息符合人的认知心理规律。因而，构建学习词典的中观结构的关键在于利用心理词汇的组织机制对词汇的关系网络进行梳理，使词典中纷繁复杂的信息之间保持清晰的网络结构。
2 心理词汇及其组织机制
心理词汇是词在人的永久记忆中的表征。每个语言习得者的大脑都有一个心理词汇，它存储着词的音位、形态、语义和句法信息，尽管这些信息是独立存储的，但它们之间有各种各样的关联并形成一个复杂的网络结构。我们的大脑能够存储大量的词汇并快速提取词汇信息，这说明心理词汇在人脑中组织有序而可以随时提取。关于心理词汇是如何组织的，Collins提出了语义网络的概念。在语义网络中，概念用节点表示，节点与节点之间通过概念的语义关系而相互连接。不同概念的节点在网络中有高低之分并通过类属关系连在一起形成网络，下级节点自动拥有上级节点的语义特征， 如animal-bird-canary。这种层级网络模型突出了层次性的语义关系，但没有体现其它一些语义关系，如联想关系以及词的音位、形态、语用语法关系。在此基础上，Collins& Loftus又提出了激活扩散模型。他们认为心理词汇的组织不完全是层级的，节点之间的距离既考虑分类关系这样的结构特征，又考虑词频和相关概念的关联程度等因素，因此一些概念较其它更容易检索。语义信息的检索是一个激活扩散的过程，激活是一个从某个接点向周围接点扩散的过程，激活程度随着接点间距离的增加而减弱，因此，紧密相连的概念更加可能被激活。激活扩散模型不仅包含了词语的概念知识（conceptual level），还包含了词语的句法知识（lemma level）和语音知识（lexeme level）。
3 自然语言的词汇关系网络
激活扩散模型较真实地反映了心理词汇的组织形式，尤其强调了语义关系：层级关系和联想关系。但既然词汇的知识包括语音、形态、语义和句法，那么就词汇之间的关系而言，就应包括语音关系、形态关系、语义关系和语法语用关系。
（1）语音关系。词语在语音上的关系主要表现为同音异义（homonymy）。我们需要区别同音同形异义词（homographs），如lap“一圈”与lap“（人坐着时）大腿的上方”，和同音异形异义词（homophones），如ring“响铃”与wring“拧出或绞出（液体）”。语音或拼写错误常常发生在这些音形相似的词语之间，当受到外部刺激时有可能激活另一个音形相似的词语，造成错误的反应。因此，词典在有必要时将它们关联起来区别学习，避免激活时产生错误。 （2）形态关系。大量的英语词汇都是通过形态变化形成的，英语词汇中广泛存在着形态关系。形态变化主要包括曲折变化和构词法。曲折变化为词语添加曲折性的词缀，如数、人称、限定性、体、格等，体现的是语法关系。构词方法多种多样，根据使用频率，一般说来主要包括复合、派生、缩略、拼缀、截短、逆构。曲折变化或构词法通过添加词素形成新词，新词与新词、新词与词根之间形成形态关系。词典的设计要根据用户的需求把它们关联起来。
（3）语义关系。概念知识即语义，相关概念连成语义网络。语义包括一个词与其它词的关系即意思（sense）和词与它代表的真实世界里的某事物的关系即指称（reference）。在激活网络模型中，词语的意思关系包括层级关系和联想关系。层级关系是一种包含关系，上下义关系（hyponymy）、局部-整体关系（meronymy）、成员-集体关系（member-collection）都呈层级关系。上下义关系指词义的包含关系，上下义词之间形成纵向的意义关系并具有传递性，而同位词之间形成横向的分类关系。局部-整体关系也呈等级分类关系，但这种关系一般不具有传递性。成员-集体关系表示单位词和集合词之间的关系。语义联想关系的产生是一个激活扩散的过程：当某个词先被激活后便向周围相关词扩散的过程，激活程度随着之间的关联程度的减小而减弱，因此，紧密相连的词更加容易被激活。Kent和Rosanoff进行的词汇联想测试发现：不考虑习惯性联想（idiosyncratic association），具有属性关系、功能关系、对比关系和相似关系的词之间最容易产生联想。如何在词典中体现这些关系，是词典编纂需要考虑的问题。
（4）语用语法关系。语法关系揭示语词的分布结构和分布特征，如词语的搭配关系。根据词典凸显的重点把那些固有的、 典型的和可能或不可能的共现关系标示出来，实现横组合关系的连接。语用关系揭示语词功能性关系：以语词交际功能为轴线描述词目词在语义选择限制条件下与框架概念结构成分之间以及与事件环境之间的语用联系。
词汇关系网络包括了词与词之间的音位关系、形态关系、上下义关系、局部-整体关系、成员-集体关系、联想关系、属性关系、功能关系、反义关系、近义关系，语用语法关系等。语言学习者在习得语言的过程中会不断存储和提取这些关系。因而学习词典要用这些词汇关系来解释词语，通过中观结构在词典中重建自然语言的关系网络，使词典的信息符合语言习得者的认知心理机制。
4 构建学习词典的中观结构网络
随着科技的进步，要在电子词典中构建出中观结构来体现这些关系网络，显得较为容易。电子索引技术可以模拟人的认知思维，将词汇的各种关键关系显示在词典界面上。任何一种关系下都有相应的后台数据库。在电子词典界面上所标示的项目都是词典词汇和语义关系网络中的节点，点击某个项目，即与节点相关的概念被激活，弹出的窗口会显示用户需要的相关信息。词典使用者可以根据需要任意调取所需关联信息。这种查阅过程完全符合大脑语言认知的规律。
但要在纸质词典中用中观结构来充分体现这些词汇关系是一个复杂的问题。目前，纸质词典的中观结构主要依靠各种隐性或显性的参见形式把处在词典不同位置的相关信息连接起来，帮助使用者进行认知关联。从节约纸质词典空间的角度考虑，一些关系可以用隐性参见的方式来体现，例如，形态关系如派生可以用聚合的方式表现，语用关系、联想关系、部分-整体关系等可以用专栏注释或用法说明的形式来表现，上下位关系可以通过释义表现，而同义或反义关系可以用释义或者显性参见的方式表现，语法关系可以用句法模式、搭配结构、语法注释和例证的形式来表现。在纸质词典中表现这些复杂的关系网络会受到各种限制，处理不当还会造成词典信息的冗杂。学习词典需要根据用户的需求，尽可能合理地构建完整的中观结构，为语言学习者营造良好的学习环境。
