以就业为导向的中职计算机课堂教学实践研究
中图分类号：G424 文献标识码：A
On Employment-oriented Vocational Computer Classroom Teaching Practice
XIONG Zhu
（Hechi Health School， Hechi， Guangxi 547021）
Abstract To better achieve the school's vocational education and student employment after graduation seamlessly， and effectively improve the effectiveness of vocational education， combined with my own actual situation in vocational computer classroom teaching， through visits， surveys， analysis found employment in the classroom teaching practice exists an extremely important orientation， this paper employment-oriented， vocational computer on a study of classroom teaching practice.
Key words secondary vocational education； computer professional； classroom teaching practice； employment
1 对以就业为导向的中职计算机课堂教学实践研究的重要意义
学习是一个长期的过程，而这个过程的终极目的是为了运用，也就是人们所说的学以致用。计算机专业是一个很讲究实用性的专业，倘若所学的知识未能运用，不仅浪费了教学资本，还失去了学习的意义。普通教育跟中职教育有很大的区别，这个区别就在于：中职教育更加重视对专业型人才的培养，因此，在计算机专业课堂教学目标设置上，应当以社会需求作为风向标。将知识与实践联系在一起来学习是实现学以致用的最好形式，如果中职计算机专业的课堂教学能够以就业为导向，那么不仅能够有效地明确教学的目的，还能够有针对性地根据就业需求进行课堂教学，让学生的学习更加贴近生活、贴近工作需要，进而激发学生们的学习兴趣。此外，还能促使教师改进教学方式方法，最终将中职学校的教学资源有效地利用起来，实现资源的投入和人才的输出呈正比。
2 当前中职计算机课堂教学存在的突出问题
2.1 课堂教学的方法极其有限
长期受传统型讲授式教学方法的影响，教师在中职计算机课堂教学过程中的表现一般是中规中矩的，虽然有些做了一定调整，但终究是大同小异，这就导致了教学效果成效不高。例如，计算机专业往往涉及多学科知识，很多教师为确保知识体系的完整性、全面性，在进行课堂讲授时总是面面俱到，没有区分知识的重难点，没有注意哪些该详细讲，哪些该粗略讲，这就导致教师授课时学生们什么都学、什么都会的假象。此外，教师在讲课时往往是照本宣科，教学缺乏创新，书上说怎么做，就怎么上机操作，这种机械重复操作的形式，严重与工作岗位的实际脱节，导致教学无法达到就业岗位的要求。
2.2 课堂教学的内容过时陈旧
现行中职计算机专业的教材内容过时陈旧。例如，当windows2000在社会中普遍采用的时侯，课堂教学还是在使用windows98版本的教材。当office2003办公软件普遍被人们采用的时侯，我们的课堂教学还是在使用office2000版本。现今，社会己经普遍采用windows8的时侯，课堂教学还在使用windows2000版本，等等。这些说明教材的更新比较滞后，导致课堂教学传授的知识跟不上时代的需求，等学生毕业走上工作岗位时，却发现工作需要的技能根本不是在校教师讲授的。这在很大程度上是导致中职计算机课堂教学跟就业脱轨的重要原因。
3 以就业为导向的中职计算机课堂教学实践对策
3.1 改进课堂教学方法
虽然说教无定法，但是在广西新一轮课堂改革的背景下，我们的课堂更讲究合作、自主、探究的教学方式，并且要求我们的教学课堂具有时代性、针对性、前瞻性、实践性。为此，在进行具体的课堂教学时，不断改进教学方法是一种有效的途径。首先，必须打破单一死板的讲课+上机的教学模式，应当以就业作为导向，寻找企业，实现校企联合培养的模式，或者探索工学交替模式，或者顶岗实习模式等。这种着重通过亲身动手实践的教学模式，不仅极大地激发了学生们的学习热情，还极大地提高了课堂教学的效率。
3.2 更新教学和教材内容
计算机专业具有非常强的时代性，这对中等教育学校计算机专业的课堂教学提出了很高的要求，倘若教学和教材的内容过于陈旧，不仅浪费了投入的教学资源，还丧失了学习的意义。学而不用则为废，这充分说明了学习必须要有实用价值，为此，中职计算机课堂教学改革必须以就业为导向来实施。尤其是教学内容需要与时俱进，及时更新，及时了解企业用工岗位对知识与技术的需求和变化，然后有针对性的开展课堂教学，必须并且过去一味的追求知识的全面（下转第164页）（上接第104页）性、完整性，选择一些学生迫切需要的重点、难点、热点、焦点知识进行详细讲授。教材内容也应当大胆地按照新课标的要求进行研发，必须摈弃那些过于陈旧的、不合时便的知识，并对照企业用工岗位技能的要求，展开教材的编写。教材使用上也不应当统一采用一个版本，应当结合本地、本学校和学生实际开发校本教材，做到适时更新。
3.3 在计算机课堂教学过程中突出就业导向
首先，课堂教学的设置需与学校对人才的培养目标相联系。中职学校在对计算机专业课程教学进行设置时，应当密切联系人才目标的培养要求，有针对性地进行教学，让学生毕业时可以真正地适应企业用工岗位的需求。而在对课堂教学进行设置时，还需注意要充分考虑学生们个体的差异，对不同潜质、能力、条件的学生，可以适当照顾学生，并挖掘学生的个性，使他们在同一技术上有不同方面的侧重。这种方法，不仅挖掘了照顾了学生，还培养了学生的个性特质。
其次，在实际的课堂教学中突出产与学的有效结合。中职的目标是对学生技能性、职业性和应用性的培养。为了培养学生适应岗位所需要的技能和素质，必须设置有实践性的教学环节，且不能只在模拟状态下完成。实际岗位的真实性、复杂性和综合性体验是必不可少的重要环节，而这些只有产学研结合才能实现。因此，中职院校应该跟有关企业进行校企合作，为学生实习提供基地，学校也可更加有效的完成教学目的。在对教学课时合理设置的同时，为学生留有更多的时间，教师带领学生到企业的实际基地进行岗位的实践训练，才能真正提高学生的实际应用与解决问题的能力。
4 结语
总而言之，在这个科学技术信息爆炸的时代，计算机专业人才的需求日益增多，想要保证中等职业技术学校计算机专业人才输出的质量与数量，就应当以市场为需求、以就业为导向，改进课堂教学方法、更新教学和教材内容，课堂教学的设置需与学校对人才的培养目标相联系，在实际的课堂教学中突出产与学的有效结合，从学生毕业后就业的企业用工岗位的实际出发进行行之有效的中职计算机专业课堂教学改革。
