浅议中学教学资源平台的应用
中图分类号：G63 文献标识码：A
1中学教学资源平台概述
随着计算机技术和网络技术的飞速发展，教学中利用计算机搭建教学平台的方式也应运而生。这对于强化中学教学，整合优化教学资源具有重要作用，推进了计算机技术在中学课程建设中的运用，为中学教学提供了新的教学手段和教学方法。计算机网络教学平台对于中学教学来说可以说是一次巨大的飞跃。中学教学资源平台的建设必须以统一规划、分步实施、整合资源、软硬结合、突出应用”为指导思想进行建设，建设技术先进、扩展性强、安全可靠、高速畅通的平台，不断提高和改善教学水平和教学质量，提高学生学习兴趣和学习效果。
2中学教学中计算机技术平台建设重要性
2.1利用信息技术，提高学习兴趣
学习兴趣是学习的第一驱动力，若中学生对学习有所兴趣，这是保证其学习效率和学习效果的重要前提。在中学课堂中，利用现代计算机信息技术搭建教学课堂进行教学，能为学习创设形象具体生动的教学情境，改变以往的教师授课学生听课的枯燥教学模式，激发学生求知欲，引导他们积极参与到课堂教学过程中来。比如说，在地质构造中，可以通过多媒体技术演示地质发生过程，将文字转化为动态图像，易于学生理解掌握，提高学习兴趣。同时可以在课堂教学过程中，插入相关视频或音频，营造轻松环境，调动其学习兴趣。
2.2利用信息技术，提高课堂效率
计算机信息技术作为教学辅助工作，为中学课堂教学提供了新的方式方法途径。计算机信息技术的大容量、强交互性都能为中学生提供多方位的信息渠道和真实的视听体验，这为丰富课堂教学方式提供了条件。通过声音、图像、文字等的结合，从听觉、视觉等多感官上刺激学生，让学生在有限的时间内获取和分析更多的信息资源，提高学生自主分析的能力，提高教学效果。45分钟的课堂，如果采用传统的填鸭式教学方式，无论是老师还是学生都难以集中精力授课和听讲，教学效果将大打折扣；而运用计算机信息方式来教学，提高了课堂教学容量，教学效果将是显而易见的。
2.3利用信息技术，拓展教学资源
计算机信息技术有利于中学课程教学积极开发并合理利用各种课程资源，教师通过网络技术可以为学生提供贴近生活和时代、内容健康向上的教学资源。网络技术的发展使得教学资源的获得更为便捷和容易，但是网上资源泛滥，教师要对资源进行筛选，提取那些能为课堂需要的资源，并对这些资源进行加工，使之与课堂主题贴切，在课堂上展现给学生。
3中学教学中资源共享平台建设
3.1加强网络硬软件建设
中学教学资源共享平台建设，必须要完善校园网硬件基础设施和软件平台建设，满足师生对于教学资源的需求，为师生用户提供统一、灵活的信息接入端口，赋予师生多种选择，如教学资源库、多媒体教学、远程教育、公共信息发布与查询等的应用。师生“一卡通”应增加其应用，其应能满足用户食物购买、书籍借阅、校内存取款等多重需求，方便师生生活和学习。中学应提高互联网和教育网的出口带宽，根据需要更新存储设备、核心交换机、服务器、防火墙等关键设备，提升网络服务的安全可靠稳定性能，提升用户体验满意度。此外，还应将强校内网络安全系统建设，如系统管理和监控、网络数据存储和备份等等，建立集配置、监测、采集、统计、分析、决策、处理于一身的控制中心，为用户提供足够的系统支撑。并对内网的信息进行分析和控制，采取安全有效的计算机网络安全和防攻击防范措施。
3.2建设数字化校园平台
中学教学资源共享平台建设必须建立统一的门户平台，这指的是校内用户访问数字化校园应拥有唯一的门户平台，通过统一访问入口、资源导航和访问权限控制，为校内师生提供全面而安全的管理和服务，校内不同用户通过统一的身份认证可以享受学校提供的服务。校园数字化平台建设是综合要求访问者提供身份认证和接受授权控制，对用户的访问权限和访问方式进行了规定，每一个校园用户在校内网中有固定的身份，依据其身份享有不同的服务权限。校园化数字化平台应统一数据资源平台，合理规整教学标准和教学内容，运用不同的技术路线形成覆盖全校的网络运用中心，统一全局的数据资源形成统一数据平台，实现信息交换和共享，为信息查询和决策提供支持。
3.3建设多媒体教学平台
中学教学资源平台的应用也体现在多媒体教学平台上，具体来说包括：精品课程录播系统、网络视频直播系统、多媒体监控系统和精品课程开发系统四个部分。课程录播系统应实现课程自动跟踪和自动切换，实现全自动录播功能，实行分级别管理，支持自动断线重连功能。网络视频直播系统主要用于远程教学和培训、会议等方面。多媒体监控系统应以建立一个高智能、使用方便为目标。精品课程开发系统可以为专业教师制作优良课件提供支持，运用操作简单易学的软件，整合教材资源，加强数字教材制作意愿度。
4结语
计算机信息技术给中学教学工作提供了动力，建立中学教学资源平台并让信息技术被充分地运用到中学教学中，有利于对传统教学方式进行变革，推动素质教育的发展。
