浅谈中职计算机教学中存在的问题与对策
1.中职计算机教学存在的常见问题
1.1 教学方法单一，教学理念落后
当前中职计算机教学的教学理念和教学方式还很单一，不太注重实践操作，尽管现在也在采用多媒体的教学方式，但是教师还是过于重视理论知识的教学，使得学生对这种教学方式不够喜欢，很容易产生厌学情绪。同时，现在很多的教师由于教授课程较多，为了赶进度，往往采用满堂灌的教学方式，只为忙于赶教学进度，往往没有时间来考虑学生的学习效果，不能够突出学生的主体地位，不能够注重学生学习兴趣的激发，学生的学习潜能不能真正得到挖掘，不利于学生创新能力的培养。
1.2 学生整体素质偏低，积极性不高
近年来，随着我国学生生源的不断减少，高中竞争的不断激烈，高招规模的不断扩大，学生更多的选择高中进行更高层次的学习，中职学校的生源越来越受到挤压，一方面，高中争抢生源，很多优秀生源都被高中录取，走向高考；另一方面，中职教育是国家重点发展的方向，提供更多的资金和技术支持，中职学校也在拼抢生源，而学生的数量整体是越来越少，这就造成了在夹缝中生存的中职学校生源整体数量在增加，但综合素质在明显降低，很多学生的学习积极性不高，他们上中职学校只为一张文凭，然后去打工。同时，这些学生一般都具有较多的陋习，学习态度不够端正，学习习惯不够好，尽管有不少学生对电脑感兴趣，也基本上是因为源于爱上网和打游戏，他们关注的是网游或者其他消遣内容，这就给计算机教学带来很多的难题。
1.3 教材更新较慢，不能真正面向市场
计算机技术是一种更新速度非常快的学科，教学过程中需要不断地更新教材，不断地更新和升级设备。但是，很多的中职学校办学条件有限，资金投入不足，学生的教材不能及时更新，尤其是教学设备很容易和社会、市场脱离，软硬件都不能跟上技术发展。这样，学生学习起来兴趣不足，或者学到的知识都是落后的知识，起点就一定落后了。有的学校还没有网络实验室，学生教材内容学习完了，还不知道双绞线怎么做，更不用说怎么调试路由器了。中职教材更新速度缓慢，不利于和社会需求接轨，同时，当今的教材大都是面对零起点的学生，实际上，现在有不少学生的电脑知识和技能已经有了基础，这种教材不能真正做到因材施教，忽视了学生之间的差异，不利于调动学生的积极性。
1.4 教师素质有待提高，增强创新教学能力
中职教学对教师素质的要求很高，对于我们计算机教师，本身的待遇较低，业务能力强的老师不安于本职工作，而业务能力低的教师太安于现状，不求创新，教不好学生。现实的问题是中职学校关注的是生源问题，而非师资培训问题，缺乏有效评估和监督机制，不能对教师进行很好地激励，使得很多教师不能及时更新知识结构，转变教学理念，提高教学能力，增强创新意识，教学质量很难提升。
2.改革中职计算机教学的策略
2.1 更新教学理念，转变教学观念
中职教学一定要注重教学改革，不断更新教学理念，转变教学观念。学生是学习的主体，围绕学生的这个中心，开展各种教学活动。首先激发学生的学习兴趣，学生喜欢玩计算机，但不喜欢学习计算机知识，真正培养学生正确的计算机兴趣，提高学生学习和研究计算机的热情。其次，立足学生，突出学生的主体，教学一定要立足学生的基础和现实，有针对性地开展计算机教学，有的学生在初中时经常去网吧，已经有了一定的计算机基础，不必在给学生讲解基本的知识；对于有些学生如果有了一定的知识，兴趣很浓，平时又喜欢钻研，甚至有些学生自己已经能够组装电脑，能够应用基本的办公软件，这些学生要进行更高层次的培养和提升，有针对性地进行应用研究和探讨，帮助学生更好地发展。再次，培养学生的自主学习能力，只有学生自己主动学习，自主学习，学生才能真正提高自己，现在有不少学生都有自己的个人电脑，加深就可以引导学生自主学习，自主钻研，根据自己的兴趣和爱好，自主学习，自主提高，教师做好引导和帮扶，促进学生全面发展。
2.2 改革教学模式，提高教学效能
中职教学结合新课改，进行教学改革，不断丰富教学模式，灵活教学模式，根据学生的特点和教学内容，灵活选择教学模式，可以进行理论教学，可以进行实践操作，甚至直接组织学生深入社会和市场，把课堂引向社会，走近大社会，走上大舞台，在现实中发现问题、研究问题，提高解决问题的能力，增强学生的创新意识，现在有很多中职学校都在县级以上的城市，有着非常广阔的市场，可以直接把学生的带进诸如广告公司、设计公司边实践边教学，社会就是最好的大学，公司就是最好的课堂，工作就是最好的练习。比如，学习计算机硬件功能及相关知识，可以直接让学生走近电脑市场，或者去电脑专卖店、维修店去了解，或者拆装自家的电脑，然后让学生展示所研究出来的东西和感悟，这样要比单纯的间接硬件名称、功能效果好得多。
2.3 改革教学方法，提高教学效率
中职学校教学一定要注重方法多元，根据教学情况和学生的接受能力，选择灵活多变的教学方法。比如，中职计算机教学可以采用任务驱动法教学，培养学生的学习能力。结合多媒体教学，教师在边讲理论，边用多媒体操作展示；而学生边听教师讲解，边看老师操作，边操作手中的电脑，做到眼、耳、手、神协作学习，提高教学效率，增强学习效果。同时，现在很多的学校都注重网络建设，校园网非常完善，教师在课堂教学的同时，课下进行网络教学和交流，学生在自主学习的过程遇到问题可以随时和同学及老师进行交流，第一时间解决问题，提高能力。同时，构建网络教学资源，发表各种教学信息，连接各个中职学习的计算机教学网站，实行教学资源和信息资源共享，可以让学生获得更多的学习途径和知识。
2.4 改革教学内容，适应社会发展
教材是中职计算机教学的重要载体，是学生学习的重要参考依据，中职计算机教学的成效很大程度上与教材和教学内容相关，由于信息技术更新之快，必须不断改革教学内容，不断更新教学，根据学校和市场实际，选编校本教材，做到教学与社会同步，学习与市场接轨，中职教学与社会发展同步协调，学生所学正是市场所用，教师所教，正是市场所需，培养应用型人才，首先应是应用型的教学内容。其次，中职学生的基础和接受能力各不相同，教学内容的选编一定要注重层次性和选择性，深入了解学生的基础和兴趣，提供多元化、多层次的教学内容，给低起点的学生以更好的基础，给兴趣浓的学生以更广阔的空间。
3.结束语
总之，中职计算机教学一定要结合教学实际，深入了解存在的问题和社会生活需求，解放思想，改革进取，不断更新教学理念，创新教学模式，提高教学质量，服务学生发展，服务社会需求，服务国家长远发展，提高中职计算机教学水平。
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