探究加强高职财会实践教学的策略
中图分类号：G710 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2014）04（b）-0189-01
1 我国高职教学的发展现状分析
1.1 我国高职财会专业课堂教学的现状分析
现如今我国高职财会专业课堂教学的最主要问题就是学生对财会专业教学没有兴趣，需要改变教学方法，激起高职生的学习兴趣。高职学生的思维活跃，他们的思想能力正处于一生中最高的时期，如果能够得到优秀的财会专业教育的带领，他们的思维能力将得到大幅度的提升，实践能力的塑造也将达到一个完整的水平，为以后的人生打下坚实的基础。也就是说高职财会专业教学的作用是非常巨大的，但是我国现如今的高职财会专业课堂上教学单一，学生的反应不足，导致高职学生对财会专业课态度消极。这表明我国高职财会专业课教学方式中仍存在着巨大的问题，需要进行改革。
1.2 我国高职院校的发展现状分析
随着我国社会主义经济的不断发展与进步，我国财会培养行业迅速兴起，在各大高校，财会管理专业的学习也火热展开。高职学院是我国培养专业型人才的前沿阵地，各专业的教学都需要从实践能力的角度来进行。财会管理专业是高职学院的热点专业，承担着为我国的财会行业提供优秀人才的任务，如何进行有效的实践培养教学是学生重视的，也是高职学院对财会管理教学的重视部分，保证高职财会教学中培养学生实践能力的有效性。
2 分析高职财会教学中存在的问题与现象
2.1 老师对实践教学的认识不够，不能进行正常的实践培养教学
在我国传统的教学中，课堂上重视老师对学生知识的教导，只灌输知识不注重能力的培养，对学生进行更深的知识研究造成了阻碍。而在财会管理教学中，实践能力训练应该占有极大地比重，将学生带入带财会管理与服务中去，让他们接受专业的技能培训，才是高职教育中应有的财会管理教学。老师对实践能力教学的认识不高，认为灌输知识才是教学的重点，没有认识到实践技能的学习也有助于提高学生获取知识的能力，锻炼学生对技能的掌控，为学生进行自主学习提供了实践能力方面的保障。所以老师应该改革自身的思想，对财会管理教学中实践能力教学进行全面的认识与了解。
2.2 教学中不重视教学后的审查与考核，学生的实践技能不过关
课堂考核是课堂教育的一个里程碑，在课堂进行课堂考核，有利于学生对课堂教学的知识总结，也有利于老师对学生知识技能理解程度的了解，推动课堂进度，让学生在考核中了解自身的缺点与不足。但是现如今在高职的财会管理课堂上，老师对学生进行了全面的知识与技能教学，但是却忽略了课堂考核，导致老师不了解学生对知识技能的掌握程度，影响教学进度，使学生对实践能力的认识与使用也不能深入了解，对高职财会管理教学的影响是极其恶劣的。
3 探究加强高职财会实践教学的有效手段
3.1 注意对学生进行差异性教学，发掘学生的潜力
在高职学校中的财会管理学生多数自身学习能力较差，基础知识不牢固，但是社交能力较强，对人际关系的认识较深，所以在高职学校中要充分学到专业的财会知识，锻炼更熟练的人际能力，有利于以后直接从事财会管理人员，但是这样的教学对老师来说是一个大的挑战。在传统教学中老师在课堂上生硬的讲解，对学生传授知识，灌输思想，以至于学生对知识的理解程度不够深，仅仅是死记硬背，现如今学生的个性化发展程度相当高，在学习中也积极要求个性，传统教学模式的缺点愈加明显。老师如果能做到对学生进行深入的了解与分析，发掘每个人心中潜在能力，让学生在学习过程中找到属于自己的自信，就能帮助学生在实践能力技能培训过程中找到自己的方向，再由老师灵活的解读教材与引导，将学生带入到生动的学习环境中，使学生对财会管理学习产生兴趣，充分调动学生的学习积极性，经过老师的言传身教，将财会管理教学课堂的学习效率达到最高。
3.2 积极进行教法改革，带动财会管理教育的发展
传统的财会管理教学是通过老师的讲解，将财会管理的知识注入到学生的思想中，属于半强迫性教学模式，但是大部分情况下，老师的讲解会不充分，让学生不能够很好的理解，所以老师要注意在教学过程中制定教学计划，逐步进行教学。还有老师在讲解知识的时候要注意知识的循序渐进性，而不是一个劲的灌输知识，使学生们失去了学习财会管理知识的兴趣与劲头，这是最不妥善的结果，在教学过程中老师要先从初步的财会管理知识与职业操守进行教学，对学生的服务思想先教育，再将那些不易理解的抽象的专业性的教学知识点进行具体讲解，在讲解的过程中利用图画，声音等高科技教具的方式对学生的头脑内感官造成记忆的刺激，有利于将学生的注意力转移到教学重点上，以加深他们对知识的理解，激发学生的专业实践能力。
4 结语
实践能力是高职财会专业学生的必备能力之一，能够为我国的财会专业培养高素质的人才，这需要通过老师的教学改革，以及学生的自身努力，锻炼实践能力，保证我国专业性财会人才的培养。
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