药理学实验教学改革初探
中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2014）04（a）-0156-01
药理学是基础医学和临床医学之间的桥梁学科，也是一门实验性很强的科学，实验教学是药理学教学的重要组成部分。药理学实验不但能激发学生的学习兴趣，而且可以培养学生科学思维能力及独立观察、分析和解决问题的能力。但是传统的药理学实验教学模式是：教学形式和手段单一、教学过程简单、教学内容陈旧、实验技能考核不合理。传统的药理学实验教学方法已不能适应对学生综合能力的培养，对药理学实验教学的改革是培养具有竞争实力的高素质创新人才的迫切需要。秦皇岛水运卫生学校是中专卫校，针对我校实际情况，从以下几方面进行了药理学实验教学的初步探索与实践，取得了较好效果。
1 坚实基础，加强实验基本功训练
在药理学实验教学中，有些学生对实验课不重视，或因惧怕实验动物而不愿动手操作，因此动手能力很差。在实验教学过程中，必须重视学生基本操作能力的培养，从实验基本操作技能入手，反复练习基本功，逐步提高动手能力。
第一次实验课，教师首先讲授药理学实验常用的基本理论和基本操作知识，如：实验动物的捉拿法、各种给药途径（静脉给药、皮下注射、肌肉注射、腹腔给药、灌胃等）、实验标本采集、麻醉与麻醉用药的选择、用药剂量的计算等基本实验知识；其次教师进行规范动作的示范演示，也可通过多媒体教学进行演示，生动形象的画面可使学生耳目一新；最后让学生自己动手反复进行最基本的操作训练，教师予以指导。
通过实验基本功训练，学生基本实验操作能力逐步提高，同时也激发了学生对实验课的兴趣和积极主动性，为后面的具体实验打下坚实基础，可避免因操作不当导致实验动物死亡而影响实验结果，同时也可提高实验成功率。
2 灵活多样，运用现代教学手段
多媒体教学手段具有丰富生动的教学情景，能形象、直观地表达药理学理论与实践知识。利用多媒体教学有利于激发学生的求知欲望、学习兴趣、记忆能力、观察能力和思考能力，促进实验课教学质量和教学水平的全面提升。
对一些验证性实验和操作方法难度较大的实验内容，通过多媒体演示，可以使学生更加直观、全面、系统地了解实验，同时还可以反复观看、模仿，提高实验成功率，个别实验也可用多媒体替代，例如“传出神经系统药物对血压的影响”这一大实验，由于操作复杂、难度大、耗时多、实验结果观察也不是很明显，很适合多媒体教学法。
多媒体教学手段既可以节省时间，又可以节省实验耗材，同时也解决了不同的时间、地点、学习内容对学生学习的限制。
3 因材施教，优化实验教学内容
药理学作为一门基础学科，对不同专业有着不同的要求。中专卫校的学生主要是医学生和护生，不同的专业所用教材不同，针对不同专业精心设计了实验内容，例如：临床专业，偏重于对动手能力的要求，以及比较动物与人的解剖位置和复制人类疾病的动物模型等。在“药物对家兔利尿作用和抗利尿作用”实验中，采用家兔腹部手术切开膀胱插管导尿的方法，使学生既观察了解解剖学知识，又亲自动手练习了膀胱手术操作步骤，提高动手能力的同时，也锻炼了分析问题和解决问题的能力。护理专业，则根据护理特点选择实验内容。护士是药物治疗的实施者，护士配合医生正确执行医嘱，必需熟练掌握药物知识和护理操作技能，选择了与临床护理工作密切相关的实验内容：如药品外观检查、变质变性药物鉴别、药物配伍禁忌、药物溶解、药物剂量的准确换算、各种给药途径练习、处方和医嘱的一般知识等。此外，观察分析病人用药后的疗效与不良反应也是护理工作中的重要环节，因此培养学生观察能力及分析处理问题能力也是非常重要的，选择“有机磷农药中毒及解救”实验，让学生仔细观察中毒的临床表现，及时抓住容易消失或不易发现的现象，然后及时采取解救措施。如对抢救药物不熟悉或静脉给药不熟练，不能及时给药，错过最佳给药时机，则会导致动物死亡。通过实验可使学生深刻体会到敏锐的观察力、熟悉药物知识及熟练的护理操作技能等都是挽救生命的关键，对以后工作有着重要的指导意义。
4 重视考核，激发学生实验积极性
在药理学实验教学过程中，一般只重视理论考核而忽略了实验技能考核，实验成绩仅占药理学成绩的小部分，学生不重视实验课现象较为突出。为了突出药理实验在药理学教学中的重要性，我们采取了加大药理实验成绩比重的方法，激发学生的实验积极性，让同学们都参与到实验中来，更好的完成实验课内容。实验成绩包括：实验报告、实验课考勤和实验技能与操作。每次实验课抽取一组同学进行基本技能操作的考核及实验结果分析讨论，考核成绩和实验报告一并计入期末总成绩。
总之，药理学实验教学是学生技能训练的关键，通过药理学实验教学的改革，不但有助于提高实验课的教学效果，还使学生对实验课更加重视、更加感兴趣，使学生操作能力、协作意识、独立思考能力、综合分析和解决问题能力都得到提高，学生综合素质明显增强。
