知识经济时代高职学院体育教学改革的研究
中图分类号：G804.86 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2014）04（a）-0162-01
随着对高等职业学院课程改革的不断深入，发展高职教育，培养高级技术应用型人才，是我国实施科教兴国，加快现代化进程的需要。高职院校承担着为国家培养高级技术人才的责任，学生的身体素质是进行生产的基础。高职院校不仅要培养学生的技术技能和实践能力，还要增强其身体素质以满足职业技能的要求。因此，高职院校体育与健康课程也成为不可忽视的重要环节，更是现代化发展对高职院校提成的要求。体育与健康课程不仅要体育体育教学的价值，还要增强学生体质发展，促进学生形成终身体育能力。现在体育教学存在内容枯燥、手段单一，而高职院校的发展只强调发展专业技能，忽视体育学科的发展，这是与新时代发展不相适应的。在此基础上，高职院校体育教学作为独立的体育教育，应根据自己的特点来谋求新发展与新思路。
1 高职学院体育教学改革的意义
高职院校教育作为我国教育结构当中的一个重要分支，承担着培养高级技术人才和高级技工人才的责任，在我国全面发展教育中占据重要地位。高职学生毕业后一般从事生产、劳作、技术等领域的一线操作，对身体素质有着更高的要求。因此，如何增强学生生产能力与迅速地了解工具、掌握工艺、适应生产条件能力有着更高的要求。中国教育学会体育研究前理事长李晋裕教授说：“体育教学改革的方向：（1）应有得强化体育教学在职业学院教育总体中的地位，使体育教学在教育大齿轮上运转；（2）要围绕育人的总体目标，充分发挥体育教学的作用；（3）要充分发挥体育教学的特定功能，兼顾发挥其他功能。”当今社会不断发展的背景下，学生身体素质不断下降的形势越来越严峻，高职院校如何在如此严峻的形势下谋求学生的发展，也是亟待解决的问题。
体育教学的本质功能是增强学生体质、培养健康素质，是解决体质下降问题的重要堡垒。如果没有主次地追求多种功能而削弱体育教学的本质，这样教学改革将会误入岐途，导致本末倒置的情况发生。体育与健康课程与发展学生综合能力相结合，是一种积极的尝试，但是要在与体育教学需要相结合、培养学生的体能、技能、心理素质和意志品质的前提下进行。高职院校更要把体育与健康课程作为发展的重点，针对学生未来可能从事的职业，从社会适应性、抗挫折能力、特殊职业身体素质等方面培养学生全面的职业身心素质。如何探究将高职院校体育课程作为一种全面综合型的实用性课程，如何积极顺应高等职业院校“以社会需求设置专业、以职业岗位能力需求设置课程”的整体课程改革理念，积极推进体育课程紧密结合并主动服务于专业技术人才培养，是下一步高职院校发展应该重点考虑的问题。
2 高职学院体育教学改革模式的探究
2.1 综合体育课程的设置
体育与健康课程要谋求发展，首先应该设置新的课程体系和方案，完善相应的课程实施方案与实施途径，贯彻现代化教育教学理念，优化高职院校体育教师教育教学水平。因此，高职院校要以本校学校的教育教学实际与教育理念，因地制易、因时制宜，设置切实可行的课程体育，要与时代发展相适应并符合面向21世纪社会发展对新型人才的需求。
2.2 承载知识，谋求发展
智能经济时代对教育提出了新的要求，知识日新月异，更新换代非常快。因此，教学内容不能仅仅拘泥于传统课本，还要以实际需要为蓝本，以切实提高学生发展为前提。高职院校中体育与健康课程作为重要的组成部分，不仅要以实现运动目标为唯一要求，要适应现代社会的需求，以增强学生身心素质为核心的前提下，多角度多渠道的进行知识的讲授，使学生积极主动的掌握知识、运用知识。
2.3 以改促教，以教促改
新课程改革如火如荼的开展，但是高职院校的体育教学方法仍在原地踏步，这是与时代的脱节。单纯的实践课、单一的讲解示范、枯燥的反复练习、填鸭式教学方法，已经与时代脱节，难以调动学生的主动性和积极性，抑制了学生个性与创造性的发展，改革教学教法势在必行。“以改促教，以教促改”要求通过改革和教学实践相结合：一方面通过改革教学方法，为培养学生的主体意识，提高教学设计能力；另一方面，通过教学实践反哺教学改革，促进教学改革有序进行，最终实现改革与教学的双赢。
2.4 现代化教学手段的应用
现代社会发展日新月异，教育技术也在不断完善和发展当中，将现代化教学手段应用到教育实践当中势在必行。多媒体、网络、影像、计算机、动漫等新的教育元素是教育的革新，极大的调动学生的学习积极性，使学生更好地参与体育教学，发挥学生的主动参与性。
2.5 注重教学评价的科学性
教学评价是评判教学效果的有力杠杆，规范、指导、反馈、促进、提高教育评价，才能真正的实现教育改革目标，以期提高教育质量和教学水平。特别是近年来，随着引进和体育教学理论的新观点评价的发展，不断的完善和改进评价方法，教学评价已经成为教学的重要组成部分，发挥着越来越重要的杠杆作用。
综上所述，教育改革势在必行，高职院校如果固步自封只会导致原地踏步，甚至被淘汰。高职院校要发展，就要与改革相适应的，而作为高职教育当中的重要一环的体育教学，也要谋求新的改革。要以增强学生的体质为核心，关注学生发展为前提，制定有针对性的应用型体育课程，将体育课程与社会实践相结合，满足学生和社会的需求，从而实现高职教育的培养目标。
