教育失败、教育焦虑与教育治理
中图分类号：G71 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2014）02（b）-0228-01
一个国家的教育事业对于其以后的发展有着十分重大的影响，在我国教育永远是属于热点话题，特别是在社会快速发展的今天，人们尤其关注教育的动向，甚至将其和一个的国家的国际竞争力相联系。但是如何让教育成功，教育成功或者失败的具体标准，怎样对当下教育的一些不合理情况进行整治，这些都是值得我们深思的问题。当下“教育失败”这一观点已经被提了出来，将社会上面的一些不良风气、道德滑坡、人性冷漠等等因素归结为教育失败的根本原因，往往就将社会不良之风的形成归结到教育出现问题，是教育失败所导致的，是教育的责任。对此，本文就如何去判断教育责任以及教育失败进行了阐述，并且对教育治理提出了一些相关建议，希望能够给有关人员提供一些有用的参考。
1 如何进行教育成功或者失败的判断
经过漫长的改革开放岁月，我国已经和世界接轨，综合国力得到了极大的提升，我国在教育领域也得到了一定的发展。现在我国九年义务教育制度已经全面落实，实现了教育大众化，并且已经成为了位居世界首位的教育大国，这就目前取得成绩来看，我国教育已经算的上是非常的“成功”了，但是在社会上还是有诸多人对其不满。目前人们最为关注的就是教育公正性与公平性，这也与人们的生活是息息相关的，在我国人们普遍都觉得只有享用良好的教育资源才能够让教育获得成功，但是我国的实际情况是大部分人都无法获得良好的教育资源，这就导致教育不公的现象出现，所以人们就觉得享用不到良好的教育资源就意味着教育失败。对此不难看出，人们认为教育公平性是基于社会公平基础上的，如果不能够拥有良好的教育资源，那么在社会当中的发展情况自然也就是不同的，这就导致不公平现象出现。不能享受良好的教育资源是个人以及家庭的不幸。
教育是为家国以及人民群众服务而开展，同时还肩负着道德塑立以及知识传承的重任，所以社会以及人民群众对于教育的满意程度是判断教育成功或者失败的一个最为客观的指标，但是在理论上对教育指标分析，我们分别要从外在向度以及内在向度两个方面来对其进行观察。
1.1 外在的向度
对于外在向度的观察相对较为简单，主要就是通过一些市场调查，收集具体的数据，然而从各个方面对其进行考评，另一方面，也可以将我国教育发展的速度作为切入点，将其进行比较，经由我国教育历史以及国际教育的比较，我们不难发现，近些年来我国教育事业得到了长足的进步，并且还在继续以惊人的速度进行扩张，并且人们配到教育资源也逐渐变多，教育环境得到很大的改善，可见我国在教育行业的投资之大。综上所述，外在向度对于教育成功和失败判断的客观指标就是：享有教育资源的充裕性以及可获得性。目前，我国在这一方面所获得成就相当惊人。
1.2 内在的向度
对教育事业成功判断的内在向度具有三项指标：人们是否能够获得公平对待、是否能够保持对个人潜能的尊重、教育是否能够满足社会对于人才的要求。但是这三项指标都带有很强的主观意识，非常难以进行客观评定，但是相对外在向度来说，内在向度更具影响力。
（1）人们是否能够获得公平对待。
公平往往不是绝对的，而是相对的，所以人们想要获得教育的公平，就必须要在基于社会公平的基础上，然而目前我国还处于社会主义初级阶段，想要实现这一宏伟目标还十分的困难。
（2）是否能够保持对个人潜能的尊重。
这个问题相比公平对待的要求而言，难度更高，因为想要保持对个人潜能的尊重，就必须建立在平等的上，就目前我国的国情而言，想要实现教育平等还需要很长的一段时间。
（3）教育是否能够满足社会对于人才的要求。
社会对教育的要求是希望教育培养德、智、体、美、劳全面发展的人才，然而我国目前的教育现状是重视智的发展，而其他方面的教育力量相对薄弱，忽视了人的主观能动性以及创造性思维的发展。这也是当下对于教育失败判断最为主要的原因，对于这样的教育模式人们叫做“填鸭式”教育。
2 我国的教育焦虑现状
在我国教育焦虑的状况普遍存在，具体就是指的担心孩子分配不到优质的教育资源，从而影响到孩子社会上的发展，造成这种情况的原因主要有两点。
2.1 独生子女居多
由于计划生育的政策的实施，大多数家庭都是独生子女，这就使得家长对于子女的教育投资力度加大，因为其高成本投入，所以害怕失败的心理也就越严重，提出了“不能让孩子输在起跑线”等等口号，各个各样的培训班，甚至是胎教层出不穷，就形成了一种畸形的教育情结。
2.2 地域发展不均衡
由于我国经济资源分配不是很均匀，就导致教育资源分配出现不公平现象，然而这一情况在市场经济环境下是行不通的，这就导致教育竞争越演越烈，使得处于竞争劣势的群体获得教育发展的机会越来越差。
3 社会参加教育治理
随着社会的发展，教育已经和社会的各个方面联系紧密，虽然也提出了向素质教育转变的理念，但是其结果还是差强人意。
在当下有的教育甚至已经在向商业化转变，严重的脱离教育本质，目前由于一些重点院校的优势资源就是应试教育，并且这些学校已经和当地政府利益精密结合，要是一旦实行素质教育，其优势将荡然无存，对此就出现了一种奇怪的现象，一般喊着素质教育，然而却在推行这应试教育。事实上一些学校已经开始产业化教育，比如：择校费、资料费、创建培训班、重点班、普通班等等，这样就导致教育资源分配不公平，并且利用教育来创造经济效益是有害无利的。对此，我们需要社会参与，让其反映出社会诉求，强化教育组织的自律性，从本质上实现教育治理。
