浅谈如何解决初中政治教学存在的问题
随着我国经济的发展和人民生活水平的不断提高，文化市场也日趋繁荣，但也有许多层次不同的负面文化在冲击着人们的生活，特别是在某些方面影响着初中生道德水平和思维能力的进一步提高。由于初中生的年龄较小，心智不够成熟，判断能力较差，自身的世界观、人生观和价值观还没有形成，所以，在此社会环境中，进一步加强初中政治教学就显得尤为重要。近些年来，我国初中政治新课程进行着不断的改革，无论是教学方法还是教学理念都有了非常大的改变，达到了前所未有的目标，可谓是在教学方面硕果累累。但在初中政治教学的某些方面还存在着一些亟待解决的问题。
一、初中政治教学中存在的问题分析
（一）教学思想方面
有些政治教师在初中政治教学中还存在着某些思想方面的误区，其主要表现是：第一有的教师以为政治教学的方式就是灌输知识，只是单单强调教材的重要性，没有将学生当做教学主体，与初中政治新课程的改革思路不相符合；第二是有的教师的教学思想有点封闭，在政治教学过程中，往往将自己一直沿用的教学方法使用于每个阶段的初中学生，对不同阶段初中生的性格特点和思维方式没有重视，从而使自己的教学思想显得过于陈旧。
（二）重视程度方面
很多政治教师和初中生都觉得政治课程没有必要去认真学习，在考试前，只要对重点内容进行重点记忆就能取得满意的成绩，这种心理就导致很多教师和学生对政治教学的重视程度不够。许多教师只依赖课本进行教学，课堂上给学生讲讲考试的重点就可以，学生也是依赖课本，考试前将老师的重点进行复习就万事大吉，学习完全没有积极性和主动性。
（三）教学方法方面
当前，有很多初中政治教师能够很好的接受政治新课程的不断改革，并能够很快适应，但在对新课程改革精神的领会与教学过程中会产生一定的偏颇。比如，有些政治教师一味的去强调学生是教学的主体地位，盲目的减少了课堂教授内容，使学生在学习的过程中不能抓重点，显得非常盲目；有些政治教师为了让学生对政治学习的兴趣进一步提高，就在课堂上添加了过量的信息，抓不住教学重点，虽然使课堂氛围活跃了，但学生学习的重点没有了。
二、提高初中政治教学质量的措施
（一）转变教学观念，引导学生完善自身“三观”
初中政治教师应认真领会新课程改革的思想，转变教学观念，真正在教学过程中以学生为教学主体。教师是学生学习的重要引导者，要依据学生的性格特点和认知能力，根据教学与学生学习的需求，有目的性地去组织政治教学，要对负面文化进行有效的阻击，不断提高学生的认知水平和判断能力，引导学生树立正确的人生观、价值观和世界观。
（二）完善教学方法，促进课堂效率提高
教师要不断完善自身的教学方法，将自己传统的教学思路进行大刀阔斧的改革，以往的填鸭式或满堂灌的教学方法要彻底摒弃。可以采取学生易于接受的兴趣教学法，不断激发学生的学习兴趣，进一步提高学生的积极性和学习的主观能动性，使其能够带着兴趣去学习。教师在教学的过程中，要适时引用当今时事和社会焦点问题，恰如其分的应用于课堂教学，这种理论与实际相结合的教学方法，不但能使教学内容变得丰富多彩，还能调动学生的兴趣，利于学生对知识的理解和记忆，促进课堂效率进一步提高。
（三）改革教学思路，提高学生学习积极性
不断改革教学思路并进行课堂创新，是提高政治教学质量的有效措施之一，首先，初中政治课堂的设计要以实际生活为主要内容，理论联系实际，这样不仅利于学生接受，还能使学生体会到政治学习的实用性，能够进一步培养学生的政治思维。其次，初中政治课堂的设计要具有完整性，保证知、情、意、行四者的完整统一，通过知、情、意、行的结合，进一步保证学生学习的稳定性，保证学习的效果，避免教学过程中的理论教学导致的教学空洞。
（四）强化队伍建设，进一步提高教师素质
学校要强化政治教师的队伍建设，学校不但要鼓励政治教师学习新鲜知识、完善教学方法、改革教学思路，还要注重教师自身职业道德素质的培养与提高。要鼓励教师在政治教学过程中，满怀工作热情，以高度负责的态度，做好学生的表率，以引导学生的学习态度，提高学生的学习能力。学校要加强教师的考核力度，采用多种考核方式对教师进行考评，奖勤罚懒，奖优罚差，保证教师的教学热情。
三、结束语
初中政治学科是初中阶段非常重要的科目之一，政治教学是引导初中生树立正确世界观、人生观和价值观的有效手段之一。所以，教育工作者要对初中政治教学给予足够的重视，不断改革教学思路，完善教学方法，创新教学手段，不断提高教学质量。
