普通高校音乐教育中学生学习动机的培养
在高校音乐教育当中培养学生的学习动机，就是要求教师能够立足于现有的教育活动，利用有效的方式启发学生对于音乐学习的直接兴趣，使得学生能够主动参与到音乐学习中来。从某种程度上来说，良好的学习动机始终是引导学生实现自我完善与自我发展的重要标志，在良好的学习动机的引导之下，学生能够积极融入音乐学习当中，并与教师教学积极配合起来。
一、学习动机的内涵和外延
一般来说，复杂的动机理论体系主要包括人的认识过程和情感过程的全部领域，在这之中，最受关注的就是学习动机。事实上，学习动机就是一种能够激发个体进行学习的重要动力，并且在这种动力的影响之下，个体能够完成自己的一切学习活动，进而取得一定的成果。由此看来，学习动机对于高校大学生的学习来说有着不容小觑的意义，它直接制约学生学习的积极性。
二、学习动机的作用
事实上，学习动机并不是一种智力因素，它属于非智力因素的范畴，并且它时时刻刻对其他相关的因素产生重要影响。从一定程度上来说，学习动机是学生完成学习过程的重要条件，如果缺乏学习动机，那么学生的学习过程就会变得索然无味，也可以说，如果没有学习动机就没有其他非智力因素的产生。一个学生，只有在拥有较强的学习动机之后，才能够拥有较强的其他非智力因素，具体地说就是学生的学习动机强，那么他的学习兴趣就会很浓厚，对于学习也有一定的积极性，面对困难也不会退缩，最终顺利完成学习过程。相反，如果学生不具备较强的学习动机，那么他对于学习也缺乏热情，也就没有耐心和毅力去客服困难。
三、普通高校音乐教育中学生学习动机的培养
（一）明确高校音乐教育的目的所在
普通高校当中的音乐选修课是高校教育当中不容小觑的一个组成部分，也是实现普通高校音乐教育的重要途径之一。在音乐选修课的教学之下，大学生可以了解很大一部分音乐知识，日积月累将会提升大学生的音乐综合素养，其审美观和审美情趣也会得到很大程度上的提高，与此同时，大学生的思维能力也变得越来越活跃，整体文化素质也逐渐提升到一个新的层面上来，继而影响到创造力和创新精神。事实上，不论学生在最开始的时候抱有什么样的学习目的，但是在经历过一段时间的学习之后，音乐教师应当让学生意识到音乐学习对其终身发展的重要意义所在，这也是普通高校音乐教育的最终目的所在，有了这个目的，学生就能够拥有学习音乐的主动性和自觉性。
（二）培养强烈的音乐学习兴趣
我国古代伟大的教育家孔夫子曾经说过“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，可见兴趣是最好的老师，在学生学习动机培养的过程当中，也要充分重视起兴趣所给予的强大动力。大学生所处的年龄段正是人生当中好奇心最强的阶段，他们对知识充满无限的渴望，在音乐教学的过程当中，教师应当让每一个学生都能够感受到音乐学习所带给他们的无限乐趣，在这种情绪的影响之下，学生对于音乐学习的需要也会越来越强烈。基于此，音乐教师就可以利用多样化的途径来教授学生音乐知识，学生也会更好地吸收。除此之外，教师还要保证课堂内容的新颖和创新，如果始终以一成不变的模式和内容来教育学生，长此以往，学生就会觉得音乐学习极其枯燥，如果能够经常为学生介绍一些实用的，和生活息息相关的新音乐，就可以在很大程度上调动起学生学习的积极性。
（三）参与音乐实践活动
教师应当鼓励学生参加多种多样的音乐活动，学生自身也应当有参与音乐活动的意识，因为只有通过实践才能够加强对音乐的感知和认识。教师在组织音乐活动的时候也要遵循多样化的原则，譬如说教师可以在课堂上利用一小部分的时间，组织学生开展小型的歌唱比赛，也可以举办各种形式的音乐竞赛，学生在快乐参与活动的同时，还会进一步体会到实践带来的作用和意义，并且能够及时认识到自身的不足，从而采取改进措施，在这一过程当中，教师也要细心地去观察每一个学生的表现，了解到他们对于音乐的需求，从而改进教学工作。专业教师还可以组织学生创立合唱队和乐队，最大程度上增强学生学习音乐动机，培养浓厚的学习兴趣。此外，伴随着信息技术的高速发展，多媒体已经走进高校课堂，音乐教师要充分利用好这一先进的资源，通过播放音频资料的方式满足学生对于音乐学习的需要，这也是培养学生学习动机的重要途径。
（四）利用原有动机的转移
所谓原有动机的转移，主要是说在学生缺乏学习动力的条件之下，或者还没有明确学习的目标，教师就要利用学生对原有知识的兴趣，加强引导和鼓励，使学生在引导和鼓励之后拥有学习的动力。笔者根据实际调查得知，现代大学生的课余音乐生活都是围绕流行音乐展开的，尽管在现代流行音乐当中存在很多糟粕作品，但是也有很多精品，教师要利用学生对于流行音乐的兴趣，做好正确引导，告诉学生去吸取流行音乐当中的精华部分，并将其与传统的古典音乐结合起来，利用有效的方式让学生在愉悦的环境下学习音乐。
四、结语
总体来说，普通高校音乐教育中对于学生学习动机的培养可以采取多种多样的方式，对于普通高校的音乐教师来说，要不断探索大学生音乐学习动机形成的规律，并结合学生的现有状况做出相应的分析，从最大程度上调动起学生音乐学习的积极性。当然，大学生自身也要充分重视起这一问题，积极配合教师的教学，使得教与学能够完美地统一。
