新课程标准下提高高中音乐鉴赏课教学效率的措施
在新课程标准实施的条件下，音乐鉴赏课成为高中音乐教育的重要课程，作为音乐的基础性内容，音乐教育功能及其体现的价值在整个音乐教育中发挥着重要作用，对于培养学生的审美和感受能力，提高学生的文化修养具有重要的现实意义。因此，这就要求音乐教师在不脱离新课程标准的总体要求下，不断创新教学模式，树立以人为本的教育理念和教学方法，进而使音乐鉴赏课程成为学生最喜欢的科目。
一、坚持以人为本的教育理念
音乐鉴赏课程主要通过聆听和感受和对音乐的大体了解，逐渐培养学生的逻辑分析能力，提高学生的审美能力。由于音乐鉴赏课程在新课程标准的实施下，强调学校要始终坚持以人为本的教育理念，将学生对于音乐的创造性才能充分发挥出来。因此，这就要求教师在教育过程中，根据学生学习音乐的实际情况，留心观察并详细了解每一位学生在音乐课程中所表现的独特优势和个性，同时教师要充分抓住时机，利用这些优势，有效提高学生对于音乐鉴赏的能力。比如，有的学生喜欢被表扬，这类学生只要经过表扬就能使成绩得到提高。这时，教师应对于这类学生要抓住时机进行表扬和鼓励，使他们的内心拥有一种满足感，增加了他们对于音乐鉴赏课程的兴趣。然而，有的学生需要进行严格对待，只有严格要求才能使他们认真学习。由于在一个班级里，每个人对于音乐鉴赏能力的高低相差很大，同时对于感兴趣的音乐类型也存在很多不同，这些差异性因素都需要教师进行留心观察和思考。在新课程标准要求的范围内，确保教学质量的前提下，教师应通过各种途径，采用不同种类的方法，尽最大努力满足学生的个性化需求，丰富学生的音乐情感。只要学生对于音乐鉴赏充满了兴趣，学生便会主动积极探索，进而培养学生的鉴赏能力。另外，教师要注意加强和学生之间的互动。在音乐鉴赏课程的教学过程中，教师要学会正确引导学生向正确的鉴赏方向探索。由于音乐鉴赏本身就是一个发散性思维，因此，教师要经常鼓励学生主动去探索，进而掌握更多的音乐知识，提高学生的鉴赏能力。
二、灵活运用教材内容
音乐鉴赏是一种美的享受。而音乐鉴赏课程强调的是重视音乐作品内涵的审美能力，即学生的发散性思维模式。这就要求教师从感性的角度入手，用最真实的情感打动人心，激发学生内心最真实的情感，从而获得学生的认可，这样，学生才会对音乐鉴赏课程充满想要探索的欲望。所以，教师在进行音乐鉴赏课程的教学过程中，要引导学生带着感情学习，将对音乐的审美需要贯穿于整个对音乐的学习过程中，从而让学生感受到艺术的真正魅力，从而能够激发学生学习音乐鉴赏课程的兴趣，使学生的文化修养得到有效提高。比如，在音乐鉴赏课程中有关于对祖国大好河山的礼赞方面的内容，这就需要教师在进行音乐鉴赏和分析过程中，让学生全面了解我国大好河山，能够使学生充分感受到自然的魅力，有效将自然和音乐联系在一起，从而提高学生对于音乐鉴赏课程的学习兴趣。
三、将音乐和文化充分融合
在新课程标准要求的前提下，现代的教育是要求学生的综合素质能够得到全面提升。因此，在音乐鉴赏课程中，教师应引导学生逐步扩大对于音乐学习的范围，逐渐拓展学生的视野，进而提高学生的艺术修养和文化水平。比如，在孟姜女哭长城的音乐欣赏中，教师可以以讲故事的形式向学生讲述出来，将音乐和文化有效结合在一起，音乐鉴赏和古诗词或爱情故事之间的有效结合，这样更能引发学生主动进行音乐鉴赏的兴趣，进而提高音乐鉴赏的能力，使得学生的文化修养得到明显的提高。
四、不断加强教师的综合素质
音乐教师是学生的引导者，在学生学习音乐鉴赏课程过程中充当着“指明灯”的作用。因此，音乐教师要不断加强自身的综合素质，比如增强运用生动的语言描述的能力等，不仅让自己在音乐专业上有着明显的提高，同时还要加强对音乐的领悟能力，拓展对于文学、美术等方面内容，这样才能满足新标准课程的要求。另外，教师在注重音乐方面的提升的过程中，还要积极拓宽计算机技术的应用能力及其他相关的现代化技术，这样才能在日常的教学过程中，利用先进的技术，如多媒体技术等，更好的将音乐鉴赏课程变得更加有趣和新颖，更好地将音乐鉴赏课程做得更加出色。因此，教师要不断加强自身的综合素质，为学生树立新的榜样，这样才能确保音乐鉴赏课程的顺利开展，进而有利于学生综合素养的提高。
五、结语
在新课程标准要求的前提下，有效提高学生的鉴赏能力符合了教育发展的需要，同时也是现代教育发展的必然趋势。因此，音乐鉴赏课程中，教师应继续坚持以人为本的教育理念，灵活运用教材内容，有效的将音乐和文化结合在一起，同时不断提高自身的综合素质，加强并不断创新教学方法，从而开发学生学习音乐鉴赏课程的潜力，激发学生学习音乐鉴赏课程的兴趣，进而有效提高学生的鉴赏能力，让学生充分感受到音乐的魅力所在，使之为提高自身的文化素养而不断努力，成为21世纪创新型人才而不断奋斗。
