少数民族音乐文化对我国高校音乐教育的影响与思考
中图分类号：J607 文献标志码：A 文章编号：1007-0125（2014）09-0081-01
我国是一个多民族的国家，少数民族在漫长的历史长河中形成了带有本民族特色的音乐文化，同时这些音乐文化也是民族特色的表现。由于少数民族音乐文化具有丰厚的文化底蕴与价值，可以提高高校学生的人文素养与正确价值观的形成，同时激励着“真善美”品格的养成。
一、少数民族音乐文化的价值、内涵
我国是一个多民族的国家，每个民族都有各自的民族特色，而民族音乐是对民族思想及历史的写照，因此少数民族音乐文化可传递出该民族的精神信仰、风土人情以及人文历史。例如藏族《北京的金山上》，白族《大理三月好风光》，纳西族《白沙细乐》，傈僳族《摆时》，佤族《阿佤人民唱新歌》等，这些少数民族的音乐风格也是他们性格、生活的写照。
二、少数民族音乐文化对我国高校音乐教育的影响
（一）丰富高校音乐教育的教学内容、促进教学模式的多样化。少数民族音乐文化具有多样性的特点，并且每个民族都赋予其民族独特的音乐文化内涵与修养，因此对于高校的音乐教学不仅增加了新的模式与内容，同时也为音乐注入了新的活力。我国传统的音乐教学模式单一，尤其对于高校音乐的普及主要采用欧美等西方国家或者当代通俗音乐，而我国少数民族音乐文化被忽视、被边缘化的现象非常普遍。这种现象产生的原因，是没有注意到少数民族音乐文化对我国高校音乐文化带来的重要作用。
（二）有利于学生对少数民族文化的了解、增加民族间的感情。少数民族音乐文化是少数民族主流文化的媒介，因此了解少数民族音乐文化对于了解少数民族风土人情及人文信仰有重要意义，同时它可以作为与少数民族同胞们进行交流的媒介，有助于民族间感情的增加。这些音乐作品是人们心理及生活的写照，也抒发了创作者的心声与愿景。
（三）培养、营造高校深厚的音乐文化内涵、促进学生文化素质的提升。高校是塑造人才的地方，不仅要教给学生知识技能，也要培养学生的文化素质、个人修养。“艺术的真正魅力，不仅是技巧的表达，更是对人格的塑造”因此，用具有浓厚历史、文化底蕴的少数民族音乐文化来培养高校的音乐文化内涵，营造深厚的音乐文化气息，有助于学生文化素质的养成。让音乐成为净化心灵的鸡汤，是音乐艺术的更高境界。在当今社会，成名、造星、炒作等随处可见的音乐时代，对音乐人的文化素养提出了更高的要求。同时，在普通高校中，音乐教育不是作为专业教育而教育，而是应该作为人文素质的培养而开设，用音乐启迪心灵、培养情操。
三、提高少数民族音乐文化在我国高校音乐教育中影响的措施
（一）开设少数民族音乐文化课程。据文献统计，我国开设少数民族音乐文化课程的院校90%集中在专业性的少数民族院校，8%在音乐院校，而仅有2%在普通院校开设[3]。面对这种现状，不禁为少数民族音乐文化传承而担心，同时也对民族间的交往、友谊而担忧。课程是传播知识、文化的主要方式，因此开设少数民族音乐课程迫在眉睫。不仅要在专业的音乐学校，而是要在大部分高校开展下去，让学生对民族音乐文化有所了解，同时吸取文化精华，提升个人修养。
（二）增加学生对少数民族音乐文化的欣赏与传承。学生是学习的主体，同时也是文化传播的重要媒介，要想把少数民族音乐文化得到传播继承，前提就是要增加学生对少数民族音乐文化的欣赏，而欣赏的前提就是音乐文化的认同感。这也是音乐课程所带给学生接触、学习少数民族音乐的益处，就是增加对少数民族音乐文化的认同。
（三）加强少数民族音乐教师队伍建设。由于少数民族音乐在高校开展的较少，因此缺少专业性的少数民族音乐教师。这对我国高校的少数民族音乐文化的学习带来了诸多的不便，可以采取对音乐教师进行专业培训，引进少数民族音乐家，或者让音乐教师去相应的少数民族地区去亲身体验民族音乐文化。这些措施都可以提高少数民族音乐教师队伍建设，为我国的少数民族音乐教育注入动力。
四、结束语
少数民族音乐是民族文化的传承与表现，在历史发展的长河中，屹立不倒并源远流长。少数民族音乐具有独特的历史、地域、人文价值，同时也是中国优秀文化中的瑰宝，值得我国高校学生进行学习和传承。少数民族音乐文化对我国高校音乐教育有着重要的影响，因此可以通过开设少数民族音乐文化课程，增加学生对少数民族音乐文化的欣赏与传承，加强少数民族音乐教师队伍建设等措施，提高少数民族音乐文化在我国高校音乐教育中的地位，为少数民族音乐文化的传承与发展提供更好地平台。
