浅议初中英语教学中对学生自主学习能力的培养
引言
当前，在新课程改革的教育过程中，初中英语教学理念得到了有效的转变。初中英语教学逐渐从教师灌输式的教学方式，转变为以学生为教学主体，教师对学生的学习与课堂教学过程进行引导，让初中生更多地参与到教学。教师鼓励学生进行自主学习，培养他们探究英语知识的能力，这样就能够激发学生学习英语的积极性，也为学生未来的英语学习构建了学习策略与知识体系。
然而， 学生的这种自主学习能力的形成需要长时间的累积，也需要教师与学习小组的帮助。因此，在初中英语教学过程中，要采用一定的有效措施，加强学生自主学习能力的提高。学生应主动参与到课堂英语教学活动中，对教学的目标与内容有所准备，强化学生自身的自主学习意识，形成自主学习的行为。教师要指导学生制定自主学习计划。初中英语教学活动要在完成教学任务的同时，兼顾好培养学生自主学习能力，这才能更好地适应新课程教学改革的要求，满足初中生对英语教育的需求。
一、营造自主学习的学习环境
1、激发学生的学习兴趣
英语的学习兴趣对初中生能否学习好英语，学生能否愿意主动地进行自主学习都有很大影响。对此，教师应重视课堂教学中吸引学生注意力，让学生在轻松、智慧的英语课堂收获知识与自信。教师应改变刻板的教学方法，采取多种教学方式，激发学生的求知欲与好奇心，通过小组讨论、游戏等，激发学生的学习兴趣，强化学生的学习意愿，为学生的自主学习奠定情感基础。教师给予学生英语学习展示的机会与舞台，培养学生自主性学习习惯。
2、打造和谐的课堂语言氛围
初中英语课堂教学必须营造出良好和谐的语言环境，教师可以在教学中，加入实物图片、动作表演等，建立情景教学方法，使学生能够通过多种感官来进行英语学习，调动学生的积极性。教师在教学中，还可以适当加入与生活紧密联系的英语常识、谚语、问候等，使课堂语言环境就更加真实。教师还可以将汉语的成语或谚语进行翻译教学，增强学生对英语的亲切感，感受到英语语言的风格。
3、加强对学生自主学习的过程评价
由于初中学生英语基础比较差，学习进行自主学习还很困难，不具备自主学习的能力，这样就需要教师对学生的自主学习过程给予监督指导。教师要给予正面的评价，教师要鼓励学生坚持自主学习，树立自主学习的毅力，增加学生之间的交流，更好地感受自主学习的体验，教师要逐渐培养学生自主学习的方法。
二、加强教师对学生自主学习的引导
1、加强对学生预习的指导
由于预习对英语课堂教学与学生自学都很重要，学生在没有掌握预习的方法前，教师应加以指导。教师要帮助学生养成自学的意识与习惯，要形成预习的有效方法。学生可以通过体验学习与合作学习等方式，完成预习的任务。学生要预习单词，对单词的语音拼读规则、英语构词法要进行分析和理解。学生要预习对话，要进行对话的模仿练习，增进对文化的理解，培养学生的协作能力。学生要预习课文，对学生要对疑问进行思考和主动寻求答案，在课堂上面认真听老师讲解，这样的课堂学习效果会明显加强，也逐渐培养了学生预习的习惯，有助于建立自主学习方式。
2、帮助学生开拓英语知识面
教师要鼓励学生进行英语的课外阅读，开拓英语的知识面。教师指导学生进行英语杂志、报刊的阅读，学习英语歌曲，观看英语电影等等。要在生活中留意英语文化与知识，比如对广告上面的英语学习。如果有机会应该与外国友人多接触，感受英美风俗，了解文化背景。
三、建立学生自主学习的方法与习惯
1、建立自己的学习方法
初中学生的自主学习可以采取多种方式，重点是要对自主学习进行不断累积，要有主动学习的意识。例如，学生可以搜集优美的词语和句子，也可以写英语日记。勤看勤翻英语词典，多用英语进行表达。多涉猎英语语言和文化，加深认知，促进了英语学习的主动性、自觉性和创造性。
2、构建学生自身的知识体系
初中学生要初步地建立英语学习的知识体系，这样才能够使英语的学习更加连贯，也使得英语知识的学习有条理。教师要帮助学生建立自主学习的计划，选择适合自身的自主学习策略，培养学生的独立思考与学习的能力。对于学生英语知识的薄弱环节，应该有针对性地进行练习，形成相对稳固的英语知识基础，掌握一定的英语学生技巧。
四、对学生自主学习效果进行检查与提升
1、对学生的自主学习效果进行反思
在通过一段时间的自主学习后，教师和学生要对自主学习的效果进行检查，对于存在着的问题进行反思，这样才能提高自主学习的效果。教师可以通过一些方法对学生自主学习的效果进行检测：例如，在课堂计时完成课后作业，学生进行英语方面的表演、听力的训练、作文写作等。对于这些教学活动中，成绩不高或者表现不好的学生，教师就要对此进行有针对性地分析，考虑到差异化学生个体的培养，制定适合个体的获取知识与能力的方法，并督促学生加强自主学习。
2、改进和完善学生自主学习方式
初中生建立自主学习方式能够适应教育的发展，更好地适应知识社会。自主学习也能够培养学生的制定学习计划的能力，养成探究知识的兴趣。学生的自主学生就行不断地进行自我导向、自我激励的学习过程。自主学习方式还要重视与他人进行合作交流。培养学生团结协作、勇于创新的精神。教师要指导学生合理制定自己的学习计划，将自主学习方式贯穿到英语教学过程，完善英语课前预习、课堂学习、课后练习等环节，培养学生良好的自主学习能力。
结论：
通过对初中英语教学中对学生自主学习能力的培养，得出初中生的自主学习能力培养对改进初中英语教学方式，提高课堂教学与学生学习效果都有很大的帮助。在新课程理念指导下，初中英语教学过程中，教师要有意识地培养学生的自主学习习惯，增强自主学习的能力。教师应激发学生的学习兴趣，鼓励和增强学生自主学习的自信心与动力。教师指导学生进行英语的复习与预习，让学生对教学重点与难点进行思考，主动地去寻求答案。
教师还要引导学生对课外英语知识进行阅读，让学生以学习主体身份进行英语知识的学习，对于不同基础的学生来说，可以得到教师与学习小组的帮助，这样就能够使每位学生都可以顺利地开展自主学习，培养较强的自主学习能力。教师要对学生自主学习效果进行评价与反馈，学生也应对自主学习过程中遇到的困惑进行反思，从而更好地完善学生的自主学习方法，培养学生独立探究知识的自主学习能力。
