奥尔夫音乐理念在舞蹈教学中的应用
随着我国素质教育的推进，教师应该要转变自身的教学理念，这样才能够达到教学目标，提升学生的学习水平。舞蹈作为学前教育的重要课程之一，教师要将奥尔夫音乐理念融入其中，从而提升舞蹈课堂的生命力。在以往的舞蹈教学中，教师比较重视舞蹈技巧的讲解，没有意识到奥尔夫教学理念的重要性，从而降低学生学习舞蹈的主动性。因此教师在今后的舞蹈教学中要积极融入奥尔夫音乐理念，让学生感受到舞蹈与音乐知识完美配合的魅力，调动他们学习舞蹈的积极性，从而满足学生的舞蹈学习需求。
一、奥尔夫音乐理念教学的特点
奥尔夫音乐教学中有着独特的特点，在舞蹈应用上发挥着重要的作用，教师只有充分利用奥尔夫的音乐特点，才能够提升学生学习舞蹈的积极性和主动性，让他们感受到舞蹈与音乐的魅力，为他们以后舞蹈知识的学习奠定良好基础。
（一）即兴特点
奥尔夫的音乐教学理念认为，教师的教学需要有一定的即兴性，这样能丰富课堂的教学形式，可以让学生学习到更多的音乐知识。音乐与舞蹈有着许多共性，舞蹈教师在教学时可以充分利用这一特点，即兴而为，提升学生参与舞蹈学习的积极性，拓展他们的舞蹈视野，让他们感受到舞蹈技巧的多变性和趣味性，从而提升学生的舞蹈学习质量。该种即兴的音乐教学理念还能够充分释放学习者的想象力和创造力，让他们对音乐和舞蹈有更深刻的认识，体会到音乐和舞蹈所要表达的思想情感，使学生的音乐舞蹈精神得到升华。
（二）综合性特点
奥尔夫他自身接的知识结构比较复杂，因此奥尔夫音乐教学理念有着综合性的特点。他将传统的单纯性音乐教学转变为集合音乐、舞蹈、戏剧、文学等形式为一身的教学形式，学生在课堂上可以更好地把握音乐，同时也可以感受到舞蹈和戏剧的特点，从而提升学生学习音乐的兴趣。舞蹈教学同样如此，它需要有音乐的配合，在音乐节奏的变化下转换舞蹈动作，从而表达出舞蹈者内心的情感。只有将舞蹈与音乐充分结合，才可以达到综合性的教学目标，提高舞蹈课堂的教学质量。
二、奥尔夫音乐理念在舞蹈教学中的应用方法
（一）丰富舞蹈课堂的教学形式
在传统的舞蹈课堂上，教师往往只是采用示范的方式来进行，学生在课堂上只能够被动地跟随教师重复相应的舞蹈动作，长期在这样的状态下会逐渐降低他们学习舞蹈的积极性。尤其是对于幼儿舞蹈教育，教师应该要丰富舞蹈课堂的教学形式，实现其多元化的发展，从而满足不同学生的舞蹈学习需求，为他们以后舞蹈学习奠定基础。奥尔夫音乐理念中指出：学习音乐的目的就是为了满足心灵需求。所以教师在进行舞蹈教学时也要从学生的心理出发，从不同的角度帮助学生认识舞蹈，让他们对舞蹈知识有着全面的了解，帮助他们掌握更多的舞蹈技巧，增强他们的舞蹈表现力，提升他们的舞蹈学习信心。教师可以采用比赛、话剧、游戏的方式来实现舞蹈课堂的技巧教学，加深学生对舞蹈的认识，将学生从传统的舞蹈教学模式中解放出来，让他们采用更灵活的方式来展现舞蹈技巧，表达出自己的舞蹈思想。
（二）实现舞蹈的本土化融合
舞蹈的形式多种多样，教师在教学时可以将本土的舞蹈文化形式融入其中，让学生感受到本土舞蹈的魅力，增强他们对本民族的舞蹈认识，从而达到传承民族舞蹈文化的教学目标。奥尔夫音乐教学理念中就鼓励教师立足于本民族的音乐文化，传承本民族音乐。所以舞蹈教师在将奥尔夫的音乐理念融入到舞蹈课程时，就要加强本民族舞蹈的教学力度，从中华民族舞蹈出发，提高学生对本民族舞蹈文化的认识，增强他们学习民族舞蹈的自豪感。中国作为一个多民族的国家，不同民族有着不同的舞蹈特点，教师在立足本民族舞蹈时要充分吸收各民族舞蹈精华，让学生感受中华舞蹈文化的博大精深，提升他们学习民间舞蹈的兴趣，为中国未来舞蹈发展培养更多优秀人才。比如蒙古族的抖肩、傣族的孔雀舞、东北的秧歌、陕西腰鼓等舞蹈形式，它们有着浓厚的地域风情，教师在教学时可以结合本地区的实际状况来选择教学内容，从而更好地实现舞蹈教学的本土化发展。
（三）提升学生的舞蹈创作水平
舞蹈与其他艺术形式一样，它不仅需要表演者有比较强的舞蹈表现技巧，同时还要有较高的创作水平。因此舞蹈教师在今后的教学中需要努力提升学生的舞蹈创新能力，为学生今后的舞蹈学习提供良好帮助。在奥尔夫音乐理念中也提倡教师要转变自身的教学思维，鼓励学生进行音乐创作，拓展他们的思维，从而提升他们的创造力。教师在进行舞蹈教学时，可以给予学生更多的学习空间，让他们结合自身的兴趣去查找一些舞蹈视频资料，然后再领导学生进行相关知识的学习，帮助他们逐渐形成自身特有的舞蹈理念，并积极参与到舞蹈创作中，从而提升学生的舞蹈创新水平。除此之外，教师在进行舞蹈教学时也要不断提升自身的舞蹈修养，加强与学生的交流，调整自身的教学方式，以适应学生的舞蹈学习需求。
三、结语
综上所述，舞蹈教师在进行教学时，应该将奥尔夫音乐理念充分融入其中，拓展学生的音乐和舞蹈视野，让他们感受到舞蹈知识的魅力，从而提升他们学习的积极性和主动性。同时教师在舞蹈课堂上也要丰富课堂形式，给予学生更多的舞蹈学习空间，将舞蹈与情感相结合，运用舞蹈技巧来展现出舞蹈着的思想，使舞蹈更具有人格魅力，最终达到舞蹈教师的教学目标，提升学生的舞蹈学习质量。
基金项目：
本文为奥尔夫音乐教学法在学前专业音乐教学中的应用研究，项目编号：JGKT2013012。
- 上一篇：情境认知学习理论在高师小提琴教学中的应用
- 下一篇：对外汉语教学中的文化教学
