关于声乐教学改革的途径探析
中图分类号：J603 文献标志码：A 文章编号：1007-0125（2014）10-0189-02
声乐即是通过嗓音来进行乐曲吟唱，进而展现音乐之美的具体形式。为了有效的提升声乐教学质量，这就要求不断提高教师的教学水平，就目前教学当中的不足之处进行改革，不断完善和优化声乐教学。虽然我国一直致力于教育改革事业，在声乐教学的改革之上也获得了不小的进步，但部分问题依旧还没能得到良好解决。
一、声乐教学当中存在的问题
（一）声乐教学教师教学水平不高。近几年以来教育事业的飞速发展也在影响着声乐教学的改革，究其根本有效的提升声乐教学质量，首要工作就是从教师着手，提高其教学能力。教师的教学水平高低，将直接对教学质量的优劣造成影响。作为声乐教师一方面必须具有高超的演唱能力，另一方面也必须具备较高的教学水平。教师在教书育人的过程当中，起到的不仅仅是示范作用，更为重要的是将声乐有关知识通过科学的方式传授给学生。针对不同学生的学习情况，将自身所学知识转化为简单易懂的知识进行传授，然而在这一点之上有极大一部分教师做的都不是十分理想。尤其是在我国一些较为偏远的地区，声乐教师人才缺乏，甚至部分教师身兼数职，仅仅将声乐教学当作一份无关紧要的兼职。而在我国一些发达地区，学校所请的声乐教师大多是一些演唱实力雄厚，同时经验丰富的歌星。这部分教师虽然自身能力较高，但大多数并未系统学过如何教书育人，甚至部分老师并不具备相关的理论知识，能够进行的仅仅是示范和较为散乱的理论教学。
（二）教学针对性不强。大部分院校在意识之上已经认识到改革声乐教学的重要性，但落实到实际行动当中却过于表面化。改革的效果不佳，或者改革策略缺乏可操作性。对于教学内容、方式等之上也没有更多创新性的改革，教学依旧持续着统一化模式，缺乏针对性的教学。部分普通高校在进行改革之时，并未注重学校自身的实际情况和特色，仅仅通过生搬硬套其他顶尖音乐院校的改革策略。这就导致了声乐教学的改革和学校实际状况存在较大出入，不能实现因材施教。不仅大大增加了学生的学习难度，而且实用性不强。
（三）教学模式落后。我国的声乐教育起步较晚，相较于其他方面的教育发展，声乐教学的发展也一直较为缓慢。目前为止，我国的声乐教学依旧存在摸索前进的阶段，在教学目标、模式等方面缺乏科学规范，整体较为落后。而且大部分学校就声乐教学方法之上的改革相当不足，缺乏有效的创新和改进。依旧延续着传统声乐教学模式，加之传统声乐教学在很多方面已经无法充分满足如今的教育需求，已经对如今的声乐教学造成了一定的阻碍作用。除此之外，部分教师在进行声乐教学之时偏重实践的应用，相应的缺乏了对系统理论知识的教学。理论和实践的分离，也对如今的声乐教学造成了严重的不利影响。
二、声乐教学的改革途径
（一）发展个性化教学模式。对于各大高校音乐专业学生而言，声乐属于一门重要的必修专业课，在培养方案和课程设置当中，该门课程始终贯穿其中。各大院校音乐专业学生由于受到地域因素、经济条件、自身条件等方面的影响，决定了其在专业水平、歌唱条件等之上也必然存在较大的差异。加之近几年各大院校纷纷进行扩招，音乐专业学生的数量急剧上升，而学校的师资力量、教学设备等方面却并没有随之增加，这就为声乐教学的改革带来了巨大的难题。结合之前各大院校的改革结果来看，改革效果不佳，这就要求首先从教师着手，有效的革新教师观念。促使教师形成具有时代性和超前性的教育观念，不断提升其教学水平和能力，为声乐教学的改革打下良好基础。教师还应当认识到个性化教学的重要性和必要性，转变传统的教学模式，充分利用现代化技术进行辅助教学，包括计算机技术、多媒体技术等。有效的提高声乐教学质量，激发学生的学习兴趣。国家教育部对声乐课程的指导纲要中明确指出：“坚持循序渐进的教学原则，因材施教，处理好共性与个性的关系，发展学生的个性。”
声乐作为音乐专业学生的一门重要专业课，具有一定的特殊性，其面对的学生是多样性的，进行统一性的教学很明显无法充分满足学生的实际需求。这就要求教师充分把握学生的实际学习状况，并且培养其独有的演唱风格。为此教师就应当多多的和学生进行交流，了解学生的个人情况和特色，拒绝进行统一性的教学，有效的开展个性化教学。同时要充分尊重每个学生的个性、天赋、爱好等方面，对于一些风格特殊的学生要秉持包容的态度，进行因材施教。
（二）推行开放式教学。转变过去封闭式的教学，推行开放式教学。随着院校扩招的实现，学校的学生大量增加，师资力量、教学设备等就成为了一个重大的难题。部分学校为了解决这一问题开始进行集体课，在初期这种教学方式优势较为明显，同时也是值得推广的。第一，在初入学校之时，对于一些非专业性的学生对于声乐演唱技巧、能力等方面的了解是十分缺乏的，在教学初期如果就进行一对一教学显然是不科学的，同时也是一种资源的浪费。这就要求在教学之初可以开展开放式教学，让学生初步了解发生状态、正确歌唱姿势等方面的知识。通过这种方式不仅有效的激发了学生的学习兴趣和学习积极性，还进一步提升了教学质量。第二，进行小组教学。通过小组教学，将不同水平的学生划分为一个小组，让学生更为直观的感受歌唱的方法、技巧等。通过小组交流和讨论，对学生歌唱当中的某些问题进行纠正，同时多角度灵活的使用歌唱技巧。使之组内成员互相学习，互相帮助，积极提高个人学习能力。第三，在进行声乐集体课教学当中，教师可以针对其中的初级的多声部技能进行训练，还可以选择经典作品进行鉴赏，对其中涉及的相关知识进行讲解和相应的训练。在此基础之上，有效的提升学生的学习兴趣，提高其艺术修养，增强对艺术的感受力。为之后的重唱、表演唱等多人合唱打下良好基础。
（三）开展现代化教学。声乐教学具有很强的实践特性，不能将理论教学和实践教学相互分离，必须通过艺术实践从而加强对理论知识的理解。对于学生而言，实践是最好的练习方式。这就要求教师充分利用现代化教学技术，开展多媒体教学，进行课堂外教学等方式。促进多元化教学的发展，可以通过演唱比赛、歌曲接龙等形式，不断的练习声乐和方式，有效的提升其学习效率。
四、结束语
综上所述，我国的声乐教学当中还存在教师的教学水平不高、教学理念落后、教学针对性不强等问题。这就要求针对这些存在的问题，不断提升教师的教学水平，加强个性化教学等，充分激发学生的学习兴趣和积极性，从而有效提升声乐教学质量。
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