抗日战争时期我党干部教育的历史经验
【中图分类号】 D23 【文献标识码】 A 【文章编号】 1007-4244（2014）08-320-2
干部教育工作从来都是中国共产党革命事业的重中之重。抗日战争时期是中国共产党迅速成长的重要阶段，它是一场以团结“一切进步势力，团结一切忠心抗日的人”，目标为“打倒帝国主义和封建主义，建立一个人民民主的共和国”的历史过程。在这一时期，经过长期深入的研究和实践，我党在干部教育方面形成了一系列有效的做法和成功的经验，使干部的数量和素质都实现了空前的飞跃，真正成为决定中国前途命运的政治力量。成功而有效的干部教育工作对于我党取得战争胜利，丰富和开拓马克思主义干部教育理论提体系有重要的推动作用。
一、干部教育的必要性
在职教育是我党干部教育的主要方式。1942年，中共中央政治局在《中共中央关于在职干部教育》的决定中提出：“对在职干部， 就其工作岗位上，施以必须的与可能的教育，实是全部干部教育工作中的第一位工作。应该引起党政军各级领导机关及其宣传教育部门的充分注意”。中共中央曾在多种场合，多次会议上强调干部教育的必要性。笔者认为，中共中央一直以来高度重视干部教育工作的原因有以下几条：
（一）干部教育是形势发展的需要。翻阅历史，我们都知道，我党在遵义会议之前犯了严重的决策失误，导致我党损失惨重，红军主力到达延安时已经不足3万人，最重要的是，多数优秀的干部都在这场残酷的战争转移中殒命，而且，幸存下来的干部多数出身于工农，受教育程度少，文化水准普遍较低，还存在着一些文盲和半文盲现象，他们对党中央的指示无法全面理解和感悟，大大降低了党中央精神和决策的开展和宣传，阻碍了红色革命根据地的良好发展。1937年抗日战争全面爆发，国内阶级矛盾下降为次要矛盾，民族矛盾上升成为国内主要矛盾。政治形势的改变要求我党必须肩负着新的使命。我们需要大量优秀的干部去动员和组织全国各族各界群众起来共同抗日，扩大和巩固抗日根据地，教育各工农阶级完成思想解放，进行抗日根据地经济建设。所以，干部规模的扩大，干部素质的提高，是我们争取抗战胜利的重要环节。
（二）干部教育是抗战建国的重要保证。党中央在六届六中全会中指示，我党党员应该不断提升自己，努力成为抗战建国事业的中坚力量。中国自清朝之后一直饱受国外列强殖民战争的摧残，无法守护国家主权和领土完整，抗日战争能否胜利，直接影响着我们中华民族的伟大复兴和中国雄狮的浴火重生，而抗日战争的胜利必须要有强大的干部团体共同努力而达到。因此，我党必须大量培养优秀干部人才，最大限度地发挥干部领导的积极作用，并且最合理的使用、教育和爱护这些干部。
（三）干部教育是清除党内错误思想路线的需要。中共中央在抗战过程中，曾经在党内发生过“左”、右倾错误，由于照搬照抄苏联模式，不懂结合中国革命的实际，导致中央红军大部分主力严重受挫，给党和革命造成了巨大损失。1938年10月，党的六届六中全会批判了王明的右倾错误，指出马克思主义必须与中国革命的实践相结合，否则就是教条主义和形式主义。同时，在战争初期，除了“左”，右倾思想之外的影响，在党的干部，也有教条主义和经验主义的错误。这些都是不懂得从实际出发，不懂得结合中国革命的实际情况。这些错误的思想非常需要党中央培养大量优秀睿智的干部来清除。
（四）学校教育不能满足干部教育的需求。抗日战争时期我党干部教育的主要方式是学校教育和在职干部教育两种。在此期间，我党在延安及其他革命根据地开办了许多干部学校，通过这些干部学校的教育，我党养了大批优秀的干部人才，为革命事业和抗日战争储蓄了大量的干部资源。但同时，由于当时多数干部不能离开工作岗位去学习，而且加之当时物质条件艰难，90% 以上的干部只能边工作，边学习，所以开创干部学校并不能满足干部教育的需要。1943年是抗日根据地最困难的时期，各类机关和学校被迫实行合并精简，许多干部学校关闭或者合并，干部学校教育在这一时期走向低潮，在职教育成为干部教育的主导形式。在此期间，各级干部利用工作间隙学习和生产，不断提升自身素质，为抗战工作发挥更大的作用。
二、抗日战争时期我党干部教育的历史经验
在抗日战争时期，党中央结合革命形势的发展要求，确定了教育要为长期战争服务的方针，进行大胆的改革和探索，这期间培养了一大批优秀的革命干部，取得了明显成效。其基本经验是：
（一）党中央的高度重视。抗日战争时期，党中央和毛泽东同志亲自指导延安的干部教育的开展工作，起到了模范作用。在抗日战争之前，我党就前瞻性的提出了建立抗日名族统一战线需要培养大量有知识，有能力，会干实事的干部群体的基本发展要求。党中央一直非常重视干部的教育工作，曾明确指示我党必须尽可能的创立并扩大各级干部学院，培养大批优秀的抗日干部，供给抗战胜利的各方面需要，努力实现工农干部的知识分子化和知识分子的工农群众化。为保证中华名族的抗战胜利，早日实现民族独立和民族复兴，争取工人阶级的自由解放，干部教育工作至关重要，因为，“没有这样一大批的干部，工人阶级要求解放是不可能的。”
（二）系统化的教育管理及实施机构。党中央成立了全党干部教育的最高专门领导机关――干部教育部，用来保证干部教育工作的有效进行。干部教育部的职责主要是：（1）统一领导中央直属各学校的教育方针、教学计划与教学方法；（2）适当调剂各学校的教员、教材和课程；（3）有计划地开展招收新生工作；（4）领导党政军民各机关的干部教育；（5）总结各学校、机关干部教育的经验教训等。后来，干部教育部根据发展需要并入了中央宣传部，但是它在特殊时期发挥了很大的协调和指导作用，为我党干部教育工作指明了方向，积累的经验，开拓了新的局面。与此同时，党中央对原有的教育机构进行了大刀阔斧的改革和完善，结合干部教育的实际恢复了中央党校，组建了延安大学、华北联大等， 并且新建多种干部训练班。 （三）灵活、适时、科学的教育方法。抗日战争时期的干部教育一改以前呆板的教育方式，学会一切从实际出发，用实践指导工作。具体说来，在内容上，改变了以政治课压倒一切课目的现象，“以学习有关该项专门工作的理论与实际的课程为主，一般文化课应占50%（不需文化补习的学校应占80%），文化课占30， 政治课占20%。各干部学校都大量地学习军事知识和各种专业技能知识，同时，干部工作与政治活动想结合，干部们广泛参加春耕、冬学、民主选举、扩军备战、减租减息、大生产运动和反“扫荡”。这样做不仅帮助了广大人民群众，而且磨练了干部，提高了干部的动手能力和实践能力，带动了群众教育和普通教育，同时也使干部在实际行动中得到锻炼而快速成长。在统一战线性质的学校内纠正党员包办一切的党化作风，在学校内养成学生自由思想、实事求是、埋头苦干、自励自治、团结互助的学风。
（四）自己动手克服困难的精神和勇气。抗战时期干部教育面临的条件和环境是极其复杂和艰难的。首先是既要抵御日本侵略者，又要防止国民党的蓄意破坏；其次是落后、简陋的教育、教学设施、工具；三是是教师的缺乏；四是艰苦的生活条件。在这样艰苦卓绝的条件下，广大干部自己动手编教材，印课本，以天为盖，地为床，不但最大限度地节衣缩食，除了做好干部学校的工作外，在生活方面，他们还用最大的努力参加生产活动，不管是开垦荒地还是运输粮食，甚至是上山打柴，做草鞋，都是积极的参与。干部学校的教学环境非常艰苦，甚至都没有一间完整的教室，所以干部们用大地当睡铺，用背包到板凳，用膝盖当书桌，还要学会随时转移。在这样艰苦卓绝的环境里，一批批学员不仅掌握了各种生产技能，体会了工农阶级的艰苦，帮助广大农民减轻了生产负担，而且磨练了革命意志，提升了自身整体素质，更深入的理解了马克思主义的深切理论涵义，为抗日战争驱除倭寇以及建国立业积累了丰富的经验。干部教育工作是我党抗日战争时期的重中之重，是我党能取得战争的最后胜利，实现中国领土和主权的独立，实现中华民族的伟大复兴的重要保障。
