对农村小学班主任工作的几点思考
班主任是教育方针、培养目标的贯彻者和执行者，是教学工作的具体实施者，是班级工作的组织者、领导者，是学生健康成长的引路人，也是加强班级与任课教师联系，促进学校、家庭及社会交流的桥梁。要做好农村小学的班级管理工作，班主任必须全面分析农村小学班级的现状，然后“对症下药”，使农村小学教学走上正规化、系统化的道路。
一、农村小学生学习现状
当前，大部分农村小学生都能遵守学校的规章制度，完成学习任务。但是，也有一部分学生存在缺乏学习兴趣、心理素质较差、家庭监护不到位（留守学生）及学习困难等问题。随着学生人数的逐年减少，一些农村小学不得不撤销与合并，把学生集中起来到距离较远的学校读书。而且农村小学生的父母长年在外打工，一般由目不识丁的祖辈代为照顾，隔代教育使得他们娇惯脆弱，受不得半点委屈，也容易在学习上滋生懈怠心理，沾染自觉性差、学习马虎、纪律松散等不良习气。因此，班主任必须从各方面着手，通过各种途径及时了解学生的实际情况，掌握第一手资料，再具体问题具体分析，把特殊学生、问题学生引导到正确的道路上来。班主任除了要重视学生的学习成绩外，还要更多地关注学生的生活，使学生感受到班主任真诚的爱。
二、用爱浇灌农村小学生的希望之花
夏?尊先生说过这样一段话：“教育之没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样。没有水，就不成为池塘，没有爱就没有教育。”用爱的春风去吹拂，无论怎样的荆棘，都会吹出浓浓的绿意。教书育人是教师的天职，也是班主任的职责。如何育人？笔者认为，爱学生是根本。班主任要把学生当作幼苗，给他们足够的阳光和雨水，让他们快乐地成长。这对农村小学生来说至关重要，因为他们的父母长年外出打工，他们严重缺乏爱的滋润。班主任只有尊重学生的人格、兴趣和爱好，了解学生的生活和学习情况，然后对症下药，帮助学生树立健全、完善的人格，才能全面做好农村班主任工作。班主任就像一个真正的朋友，懂得欣赏学生，倾听学生的意见，接纳他们的感受，包容他们的缺点，分享他们的喜悦，关注他们的言行。在学习中，班主任要努力帮助学生，只要学生取得了些许进步，就要及时给予表扬，让学生树立学习的信心；在生活中，班主任要经常嘘寒问暖，也许无意的一句“路上小心点”，就会让学生感到心里暖融融的。笔者的亲身经历告诉我们：被尊重是学生的内心需要，是学生进步的内在动力。当你尊重了一个学生时，他（她）可能会爆发出惊人的潜力。
三、用宽容的心对待学生的错误
寿光教委主任孙文南说：“允许学生犯错误，允许学生在成长的过程中逐渐改正自己的错误，是一种胸怀、一种教养，更是一种教育艺术。宽容本身就是一种教育力量。”的确，班主任应该用发展的眼光看待每位学生，应该树立允许学生犯错误的教育观念。但是，宽容并不是纵容、放任自流，而是要给予正确的批评和指导。笔者认为，当学生犯了小错误时，班主任一定要冷静处理；当学生犯了大错误时，班主任一定要以学校的规章制度为依据，与家长取得联系，争取家长的配合，从而达到学校、家庭齐抓共管的目的。现在的学生独立意识非常强，对外界事物很敏感，容易陷入迷茫，也很容易走向极端。如果班主任不能适当地宽容学生的小错误，过分地苛求学生，就违背了学生的成长规律，不利于学生的健康成长。
四、要严爱相济
俗话说：“严师出高徒。”但严而不当也会事与愿违。因此，班主任必须把握好严的艺术，付出爱心与严格要求相结合，才能取得预期的教育效果。对学生付出爱是一门艺术，班主任必须掌握好付出的时间和付出的火候，还要考虑学生的接受程度等。爱是伟大的，但绝对不是万能的。如果只有爱心，没有严格的要求也是不行的。要想使学生成人、成才，班主任就必须严格要求学生养成良好的学习习惯，否则会影响学生今后的发展。当然，在严格要求之中必定要包含着爱。笔者班上的学生说：“虽然班主任对我们的要求很严格，但我们知道，这是班主任对我们好！”班主任应以尊重和信任学生为前提，做到严中有爱、严中有章、严而有信、严而有度，从而使学生茁壮成长，不辜负家长的期待和社会的重托。
班主任是农村小学班级管理工作的核心，是班级工作的组织者和领导者，关系着农村小学教学工作的成败。笔者相信，只要我们心中有爱，用爱的春风去滋润农村学生，教其书、育其人，就能把新时代的农村小学生培育成才！
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