艺术设计专业的项目化实践教学
作者简介：王雪涛（1983.12-），男，河北省沧州市人，本科，沧州职业技术学院助教，研究方向：艺术设计。
[中图分类号]：G511 [文献标识码]：A
[文章编号]：1002-2139（2013）-3-0-01
一、项目化实践教学的内涵
美国著名教育家凯兹博士和加拿大教育家查德博士共同提出了项目化教学的方法，这种新型的教学方法是以学生活动为主体的教学方法，采用教与学互动的模式，使学习过程的实践活动的研究相融合，注重以实践为导向，以老师为主导。艺术设计专业需要建立有创新思维、突出技术能力、职业特色鲜明的人才培养模式，通过加强项目化实践教学，提高学生的动手能力和艺术设计的操作技能。艺术设计专业在专业课程设计配置时要以以人为本为基点，以市场需求为导向，以为市场服务为目标，对人才进行培养。
二、项目化实践教学的构成模式与教学效果
随着社会市场经济的发展，企业全面转型，社会对人才也有了更新的要求，因此高校艺术设计专业教育教学也围绕注重学生创新能力和实践能力的培养方面进行了项目化教学改革，使教学成果与社会需求对接，取得了良好的效果。
1、课程内容的改革
目前一般高校艺术设计专业在课堂上引用项目实例进行教学分析，这些实际的案例分析使得学生对设计的基本原理、基本方法、基本操作技能有了更深入的理解，掌握起来更加得心应手。老师在课堂上在教授如艺术与设计、人文与设计、经济与设计、科学与设计等理论课的基础上配合一定的实践技能训练，使理论与实践有机的结合，让二者相互渗透、相互融合，这样就形成了一个比较完整的艺术设计课程体系。
高校中的艺术设计专业课程教学一般分为两大部分，一个部分是理论教学，另一个是作业执行。其中理论教学是课程教学中非常重要的、不可或缺的环节。理论教学一般采用老师讲授和专家讲座两种方式进行，学校会聘请一些具有实际工作经验的设计行业的精英代表来从最结合实际的角度，为学生带来最前沿的信息，还能让学生们从实际案例项目中更深入的了解所学知识。作业执行，做为艺术设计课程教学的重要环节，在整个教学中具有不容忽视的作用。这个环节一般采用“小组制度”模式来进行，通过对学生进行创意分组，形成行政运行模式，课程主讲老师为创意团队中的领导者即创意总监，各创意小组的组长为项目经理，在作业执行过程中总监向项目经理分配任务，各项目经理再将任务细化给各自队伍中的成员，这样就使得同学之间相互沟通力更强，培养了学生的团队合作意识。
2、建立实践教学基地，进行现场教学
实践对艺术设计专业课程是重要的补充环节，实践教学基地的建立，更有利于学生对专业技能结构产生深刻的认识，现场教学使得学生开阔了眼界，了解了市场的需求，增强了学生的动手能力，强化了其运用技术手段进行艺术设计的操作技能。使学生能够将所学灵活运用到艺术设计专业课程中，使其设计的作品更结合实际，更具市场价值。
3、校企合作，开发设计品
校企合作能够使艺术设计专业课程和企业实行对接，加强学校与企业的合作能为学生到企业进行学习搭建一个交流平台，使学生熟悉企业项目设计运作情况，为日后就业提供了保障。在艺术设计专业项目化教学实践中加强校企合作，把教学实践中的作业执行环节与企业管理有机结合，使模拟实践与真正的企业项目实现对接，让学生亲自参与到企业实际项目创作中，这样能够更好的激发学生的创作热情，使他们学有所用，并且肯定自己的创作实力，增强学生的自信心。
4、针对项目实战模式构建的课程
实施项目化教学要对艺术设计专业课程体系进行一系列的改革，主要是对专业主干课和专业选修课进行调整。那些以研究企业实际项目为教学内容的项目管理式教学，如：《广告公司经营与管理》、《广告联合创作》等课程，可以运用整体管理的方式，使学生能够提升创意设计能力，积累实战经验，综合素质全面提高。
项目化实践教学为学生提供了实践平台，通过学校与企业对接，使学生熟悉了企业的实际项目和管理模式，并得以亲自参与到项目的设计创作中来，使学生的社会活动能力和实践项目设计能力全面提高，自信心也增强了，学习的积极性、主动性也增强了，教学收到明显的成效。项目化实践教学是艺术设计专业课程改革的重大成果，这种教学模式全面培养学生的创新能力及综合素质，，满足社会及市场对人才的需求。
