论辅导员年龄架构对教育教学的影响
[中图分类号]：G451.8 [文献标识码]：A
[文章编号]：1002-2139（2013）-3-0-01
在当前全国构建社会主义和谐社会新形势下，全面深入学习实践科学发展观的关键时期， 高等教育改革也在同时不断深入，对于在学生教育工作中，扮演着至关重要角色的高校辅导员，其呈现出高学历化、高素质化、职业竞争激烈化和结构变动加速化的发展趋势。
辅导员在高校学风建设中扮演了五种角色，即引领者、规范者、实施者、服务者和开发者，在引导大学生逐步树立正确的世界观、人生观和价值观，并发挥桥梁作用和督导作用的同时，对于辅导员自身的能力，也存在着巨大的挑战。不仅要有理论知识、实践经验、政治敏锐性，还要有现代信息技术和对网络信息的较强的辨别能力等。
据调查，近年来，这支队伍呈现出整体趋于年轻化的发展趋势，年龄架构倾向于青年，这就引发了有关年轻辅导员与年长辅导员这两类群体在学生教育工作中，其优劣势的对比与争议。
这两类群体在教学中存在的最大的也是最明显的差异也就是，与学生们之间的年龄代沟。这也是年轻辅导员在工作中的一大优势。
年轻辅导员年龄上与学生相近，容易打成一片，有较小的甚至于是没有代沟。由于从小经历的是同样的时代变迁和社会变革，在相似的成长背景下，可以有着相似的成长历程，其实更容易理解大学生们对大学生活的迷茫与失落、对社会生活的无奈与恐惧不安，可以在学习目标、人生理想、人际交往、爱情友情等各方面给予学生其能认同且接受的引导，因为理解，所以可以很好的与学生进行沟通，这种亦师亦友的师生关系，非常有利于辅导员在第一时间有针对性的且有效地开展学生工作，充分发挥督促引导作用。
在大学生管理工作上，当代大学生的自主精神愈来愈强，年轻的辅导员可以应用这种关系，充当了学生与学校的纽带，加强了学生与校方的沟通理解。学校的管理，政策在赢得学生们的支持时，也能从学生的角度出发，制定出更贴近学生生活实际的合理的规章制度。
年轻辅导员有更多的时间和学生们一起开展班级活动，有利于增强班级凝聚力，密切同学间的关系，建立一个和谐的班集体。年轻辅导员的思想较前卫，与时俱进，给班级注入活力，符合大学生的生活状态，有利于大学生的健康成长和个人素质的提高。
但是他们自己的事业也才刚起步，因此还没形成自己的完整的人生价值观，在思想上仍有动摇，这样不利于对大学生政治思想进行引导，起不到思想引领者的带头作用。面对有些事情，他们个人意识越强，并可能因此无形中作出有偏差的决定。当他们受到社会的打击，工作的压力，可能会表现出消极、排斥的一面，这就会给学生们造成不良的影响。
青年是整个社会力量中的一部分最积极最有生气的力量。年轻辅导员有冲劲，有热情，有责任心，有创新意识，而这些也是年长辅导员所缺乏的。同时，我们也不能忽视年长辅导员在教学中的优势，他们人生阅历比年轻辅导员丰富，经过多年的教学，有充足的教学经验，对于不同的问题学生，也具备完善的个人管理方法，但由于刚毕业，年轻辅导员缺乏工作经验以及人生阅历，工作能力、工作方式方法及相关知识都需要积淀；他们的情绪和涵养有待进一步提高……
前车之误，后车之鉴，辅导员也是要在自己的经历教训中慢慢成长的。经过多年的教学，年长辅导员接受了太多的考验和挑战，大学生作为个体的存在，拥有一定的差异性，年长辅导员经过长年的教学而形成的独特的学生管理方式，知道对于这种差异性而采取什么办法来管理。年长辅导员自己也经历过年轻时期的各种诱惑、失落，懂得以过来人的身份对处在迷茫期的大学生们进行正确的劝诫，能在同学们疑惑时做出全面、长远的分析解答，给同学们有效地就业指导等。他们懂得用自己丰富的人生阅历，广阔的眼界，博学的知识，来赢得学生们的敬重和喜爱，在处理学生问题时也容易得到学生的信服，具有一定的威信。同时以成熟的正确的思想价值体系，对学生们起到潜移默化的影响，培养其正确的人生观，价值观。他们的心胸宽广，会更豁达、坦然、淡定，豁达的生活态度会在一定程度上影响到大学生的成长，也有利于公正公平地处理班级事务，能全面理解并支持国家、学校的规章制度，并在学校的改革建设中提出自己宝贵的、有价值的建议。
然而，他们因年龄差距，总是站在一个教师的立场上，与学生只是一种师生关系，学生们可能在心里只存在着敬畏，却做不到如朋友间一般在一起谈心。沟通不足，更会引起师生之间的分歧。思想不同步，就不能真正感受到学生心里的各种波动，年长辅导员以一种过来人的姿态帮组自己的学生，虽然是为了学生好，可是方式不一定能让学生们接受。同样一件事，处理者的角度、立场不同，就会产生不同的认识乃至处理方法。并且他们大多已有了自己的家庭、生活，不再年轻，精力不再如年轻人一样充沛，职业疲劳是他们这一群体的通病，对于工作缺乏热情，他们花费在学生和班级上的时间会少很多，就有可能会忽视到班上的一些变化。他们一般不会和同学们一起进行很多班级活动、户外运动，和同学们的关系不够密切，这样也不利于自己的教学。
总之，不同年龄段的辅导员各有优劣势，可以相互学习、相互补充，取人之长，补己之短，加强相互间的交流合作，学校也要在了解的基础上，进行合理的调配，发挥各自群体的优势，在学生的工作中，因地制宜，因时制宜，进行合理的年龄组合，形成一支老中青相结合的思想政治工作队伍，共建和谐校园，共同推进中国的教育事业向前发展。
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