高中物理教学学生创造性思维的培养策略研究
随着知识经济时代的到来，创新型人才的培养已经成为了提升我国国民素质的重要途径。高中物理教学作为学校教育的重要内容之一，对于学生综合能力的培养有着十分重要的作用，物理学科的不断发展也正是创新精神的集中体现。在物理学领域，产生了一大批富有影响力的科学家，如牛顿、居里夫人、霍金等，以下结合高中物理教学中的创造性思维能力的培养进行了探讨和分析。
一、创造性思维能力的概念
创造性思维是一种具有开创意义的思维活动，是人类认识新领域开创新成果的重要思维活动。创造性思维是以思考、联想作为基础的开展的综合性探究性的思维活动，他需要人们付出艰苦的脑力劳动，一项创造性思维成果的获得，往往需要经过长期的钻研和学习，而创造性思维能力往往需要长期的知识积累才可以具备，创造性思维的过程离不开推理和想象，要能够透过现象看到事物的本质。
二、高中物理教学过程中培养学生创造性思维的策略分析
（一）激发学生学习兴趣，提升学习物理积极性
高中物理教学的实质就是要激发学生的学习兴趣，提升学习学习物理知识的积极性。在高中物理教学中老师首先是要建立一种平等的师生关系，为营造良好的课堂教学氛围奠定良好的基础，只有这样学生才敢于发言，愿意主动学习。学生是物理学习的主体，而老师则要发挥课堂教学的主导作用，引导学生开展物理学习，培养学生物理学习的兴趣。老师可以通过多种方法进行增强课堂导入环节的趣味性，比如可以利用物理名人故事导入、实验导入等方法集中学生注意力，使得学生可以快速的进入到课堂学习的状态中来。
（二）课堂教学中老师要鼓励学生求新求异，在教学过程中巧妙设疑激发学生学习欲望
问题的提出往往要比问题的解决更为重要，因为在学习中解决问题只需要基础性的知识，而提出问题则需要有一定的创造性思维。所以对于高中物理老师来讲，在课堂上进行巧妙的设疑能够使得学生的思维始终处在一个比较兴奋的状态，可以让学生产生比较强烈的知识探究的兴趣，同时促使学生主动去观察生活中的物理现象，提升物理课程学习的效果。另一方面，作为高中阶段的物理老师，除了在教学中巧妙设疑之外，还要教会学生提问，鼓励他们对物理学习中遇到的问题进行提问，这样学生发现问题的能力才能够得到很好的提升，这有助于学生创造性思维能力的培养。
学生在物理学习中处于主体作用，他们往往对于物理有着比较高的学习热情，对一些新的物理知识比较好戏，喜欢打破沙锅问到底。物理老师对于学生这种好奇应该给予一定的保护和鼓励，引导学生进行大胆的设想，鼓励学生进行标新立异，这样才能够为学生新思维新想法营造良好的课堂氛围，最终促进学生创造性思维能力的有效提升。
（三）高中物理老师应当培养学生的想象能力，在实验中培养学生的创新能力
高中阶段的学生思维活跃，想象能力丰富，对很多新奇的事物都充满了探究欲望。老师在教学的过程中要在教学方法上进行创新，引导学生进行物理知识之间的联想，让学生的想象能力能够得到很好的培养，如苹果掉在地上实际上是一个十分普通的事件，但是牛顿通过联想和想象就发现了万有引力，这足见想象能力培养的重要性。
物理课程是一门以实验为基础的基础课程，老师在教学的过程中要善于通过实验调动学生的思维。实验的过程中可以让学生边观察边思考，使得学生的产生思维的火花，往往能够收到良好的教学效果。如在教授能量守恒定律的时候，就可以将一个小钟摆摆到教师，以此来说明为什么永动机是没有办法早成功的，这样学生就会一目了然。有条件的地方应当让学生尽可能多的参与到物理实验，这能够增强学生对于物理知识的深刻认知，往往可以收到非常好的教学效果，学生的综合能力继续物理学习的方法也可以得到很好地改善。
三、小结
总而言之，在高中物理教学的过程中，老师应当把培养学生创新思维贯穿到教学的整个过程中去，同时要尽力的发挥学生的主体作用和老师的引导作用，使得学生的主观能动性可以得到很好的发挥，对学生的联想思维、灵感思维和直觉思维可以进行很好的锻炼，让学生能够在高中物理课程的学习过程中感受到快乐，从而极大的刺激学生主动创新思维能力的发展，只有这样才可以更好的培养新一代的创新人才，促进学生综合素质的有效提升。
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